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浅论家庭教育现代化问题 　　摘要:知识经济带来社会的富裕和进步,在市场经济的影响下,人们的价值观念呈现出多元化,受急功近利思想的冲击,部分家长忽视了对孩子的教育,或在教育上出现了偏差。这就使家庭教育存在更多的问题与困难,所有这些都必须通过社会、学校与家庭共同推进家庭教育工作来加以解决。 　　关键词:家庭教育;家庭职能;现代化 　　中图分类号:F204 文献标识码:A 文章编号:1812-2485(2009)06-0001-0001 　　 　　一、导论 　　 　　(一)研究的意义 　　要研究家庭教育在于从什么角度考察家庭与教育之间的联系。以往的文章中虽有将学校、社会与家庭联系起来论及这种关系,但一般局限于学校教育具体实施中同家庭教育的联系,并且一般只以我国现存的家庭形态和家庭教育状况为背景,同时也忽略了时代发展的因素,不能与时俱进的针对当前情况下的家庭特点探讨与教育的关系以及进行相关的研究。而事实上家庭是一个历史范畴,正像不同时代教育的性质、学校的职能不同一样,不同时代家庭的性质与职能、家庭教育影响的性质、家庭在整个教育中的地位、家庭与学校的关系也有变化,而在当代现代化的发展过程中,这种变化更为显著。本文就是针对这种情况,结合我国现代化进程中社会变化对家庭产生的影响和变化,有针对性的对家庭教育现状进行分析,并提出自己的见解。这些建议都是为了让今后的研究的目的能更加科学,研究的对象能够更加广泛,研究内容能更加贴合时代发展需要,研究的方法能够更好的为研究本身服务,研究的视角能够更加符合家庭教育的现实特点。 　　 　　(二)研究的目的 　　对家庭教育的现代化的研究,是为了使家庭教育更好的适应现代化发展的需要。家庭教育是人生最初的教育,并将时时刻刻影响着子女世界观、人生观的形成以及为后来的学校教育以及社会教育打好基础,所以希望通过对家庭教育的研究,探讨出一条适合社会发展,时代需要的路子出来,探求家庭教育的普遍规律、认识家庭教育的发展过程、科学指导家庭教育实践。总之,家庭教育研究的价值在家庭教育理论与实践两个方面都缺乏其价值的体现,这就不得不对现有的家庭教育研究进行梳理与反思,发现家庭教育研究存在的问题和不足,寻找改变研究的途径,促进家庭教育研究更好地发展。 　　 　　二、家庭教育研究的现状 　　 　　(一)基础研究多于应用研究 　　基础研究的基本目的是扩展知识,应用研究的基本目的是解决当下的实际的问题。换句话说,家庭教育研究的目的主要是指研究是为了家庭教育的理论探索还是为了家庭教育实践中具体问题的解决。纵观已有的家庭教育研究,几乎每篇都给出了家庭教育的建议,但是并不能根据给出家庭教育指导建议与否来判断研究是属于基础研究还是应用研究,因为应用研究看重的是解决家庭教育实践中存在的问题,而相关此方面的研究偏少。 　　 　　(二)研究对象不全面 　　家庭教育研究的对象主要是指家庭教育研究主要是针对哪些类型的家庭展开研究的,家庭的类型从子女的年龄来划分可以分为婴儿、幼儿、小学生、中学生、大学生家庭等,根据家庭所处的地域来划分,可分为农村家庭和城市家庭。不同类型的家庭有不同的特点,不同类型的教育的内容教育的目的教育的环境等也不一样,所以分类分层次的研究是必要的。而目前对家庭教育的研究侧重于幼儿、初高中阶段的研究,婴儿期及大学阶段的研究比较少,即“两头”比例少,而针对农村家庭教育的研究也相对比较缺乏。 　　 　　(三)忽视比较研究 　　家庭教育不是在真空中发生的,它是一种历史形态,并随着历史环境的变化而产生变化,不同的时代,不同的国家的家庭教育都有其自己的特色。因此,针对他们而采取必要的比较研究就有着重要的意思。研究可以借鉴不同历史形态下以及不同国家家庭教育的优点,结合我国现阶段社会发展的特点加以利用,最终寻求一条适合我国家庭教育发展的路子。而以往的研究则比较侧重于实际情况的研究,研究方法显得单一。 　　 　　三、进行家庭教育现代化研究的原因 　　 　　(一)现代化使家庭结构发生变化 　　当前的社会,经济快速发展,科技文化日新月异,而新时代下的家庭也在发生着变化,人们不能根据以往例子,片面的照搬以往教育的经验去应付这些新出现的情况。现代化家庭教育的研究必须注重这些变化,主要是以下几个方面:第一,人口结构的转变。随着我国现代化的发展,城市化进程不断加速,人口向大城市移动趋势明显,外来人口的比重增加,农民工子女的家庭教育面临新的问题。城市化进程促进了我国人口年龄结构的变化,目前我国已经开始进入老年型国家。第二,家人关系的转变。随着社会现代化发展,核心家庭愈来愈成为家庭的主要结构,而核心家庭指的就是父母和子女组成的家庭,通常都只有两代人。这样,老人与子女同住的比例下降,同时,迟婚与不婚的现象持续增加,