浅论德育环境构建与德育教育有效性.docVIP

浅论德育环境构建与德育教育有效性 　　【摘 要】学生的成长离不开良好的家庭环境、社会环境和学校环境。家庭环境是基础，社会环境是关键，学校环境是龙头，三者密不可分。文章阐述了良好德育环境与德育教育的关系，分析了德育环境与德育教育的现状，提出了构建德育环境，提高德育教育有效性的基本途径，具有现实性和可操作性。 　　【关键词】德育环境 德育教育 有效性 　　【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）21－0016－02 　　 　　德育教育与环境，这是老话题。长期以来，人们对德育环境有过众多表述，其中不乏真知灼见。但德育教育与环境之间，既有它的普遍性，又有特殊性，同时德育的教育环境是与时俱进的，随着社会的进步和发展，德育环境发生了巨大的变化，也就赋予了德育新的内容。所以，注重对变化了的教育环境的研究，提高德育的有效性，既是必要的，也是非常重要的。 　　一 良好的德育环境与德育教育的关系 　　德育环境是指影响德育活动的开展和人的思想道德素质形成及发展的一切外部条件的综合，主要包括学校教育环境、家庭环境、社会环境。教育环境包括学生的学习和生活的学校环境，社会环境包括居住地状况，以及影响他们思想道德素质培养的社会风尚、大众传媒、舆论环境等。家庭环境主要是指社会成员之间的关系、氛围，以及学生接受成年人示范、感染的环境等。良好的德育环境对提升学生的思想道德水平，促进学生形成和完善道德行为，产生重大的影响。 　　1．学校环境与德育教育 　　学校是德育教育教学的主要阵地。良好的校风，为学生思想品德的培养提供了一个十分有利的环境，拥有良好的人文环境，为学生道德行为的养成，提供了一个优质的平台。具体表现在，一是学校拥有德育的专门职能部门、专职的德育教师和兼职学科教师，承担起对学生德育教育的主要任务。通过教师课堂教学、班主任的班级管理、职能部门的教育活动，有效地提高学生的思想道德理论水平。二是学校拥有经过专业训练的从事教育教学的教师队伍，理论素养和道德素质较高，行为规范。通过教师的言行举止，包括教师的教育教学的态度、处理师生关系的能力、教师间的和谐人际关系等良好行为，对学生起到潜移默化的影响，有利于促进学生良好道德品质和道德行为的形成。三是学校拥有优良的校园环境。学校通过校园的电台、电视等传媒，通过设立校园的宣传栏、路边的灯箱、班级内的标语等手段，对学生进行无声教育。学生生活在这德育氛围浓郁的环境中，有利于道德行为的养成。 　　2．家庭环境与德育教育 　　家庭教育是学生思想道德教育不可缺失的环节，家庭教育与家庭环境息息相关，“一个问题学生的背后有一个问题的家庭”。可见家庭教育与家庭环境的重要性。家庭教育和家庭环境对学生的德育教育有两大作用：一是启蒙作用。家长是学生的第一任老师，家庭教育比学校德育、社会德育更直接、更彻底、更有效，家长的思想道德素养如何直接决定着家庭教育的效果，可以说成功的家庭教育决定着学生的一生；另一方面，家庭教育和家庭环境有利于巩固德育成果。良好家风的存在使家庭中洋溢着一种和睦、温馨、慈爱的气氛，使子女和其他家庭成员受到良好的道德尤其是家庭美德的浸染。若家长能关心国家、社会，工作兢兢业业，夫妻关系融洽，尊长爱幼，邻里之间和睦相处，那么，学生在学校教育中所形成的品德素质就会得到巩固，从而积淀为我们社会所要求的思想道德素质。 　　3．社会环境与德育教育 　　社会是学生实现理想、展示才华的大舞台，也是道德实践的平台。学生无论是在学校中所接受的德育教育，还是在家庭所受到的德育熏陶，要转化为个人的思想道德行为，时时刻刻都离不开良好的社会环境。如执政党的党风和政风、主流媒体的导向和内容、各种传媒及文化市场的规范、公民道德的素养等方面，直接关系到整个社会环境的好坏，是德育教育环境中影响作用最大、影响范围最广的环境。优良的社会环境，对学生道德品质和道德行为的养成，起着巨大的促进作用。如果社会德育环境的熏染与学校德育、家庭德育的内容要求相互冲突，那么学生从学校德育和家庭德育中所受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀为社会所要求的思想道德品质，甚至会起到反作用。可见德育的特殊性决定了社会德育环境是学生思想道德成型、定型的重要环节。 　　二 德育环境与德育教育的现状 　　随着对外开放的不断深入和扩大，西方资本主义腐朽思想观念不可避免地侵入我国。我国正处在一个大改革、大发展、大变化的历史时期，思想文化领域面临着种种复杂环境，社会思想空前活跃，各种思想观念相互交织，社会意识出现多样化的趋势。思想道德教育从目标、内容和教学方法都发生了巨大变化。面对社会开放和价值多元的现实，学校环境、家庭环境和社会环境或多或少地存在着影响德育教育的问题。 　　1．学校环境与学校德育存在的问题 　　现今，学校