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浅谈文化教学在英语课堂中运用 　　摘要：上世纪90年代以来，文化教学在第二语言学习中的应用得到了越来越多的关注。在中国这种趋向表现为英语教学过程中的教学环境和教学方法等方面的改进，即由过去单一的语言语法知识的传授扩展到各方面文化背景的渗透。教育工作者在文化传递过程中起到了桥梁的作用，他们不仅要把握文化背景知识在语言教学中的比重含量，还要充分利用文化的影响对学生进行全面的教育。本文简要阐述了文化与英语教学的关系，指出了文化教学在第二语言教学过程中的重要性。指出文化教学的最终目标是为了真正的了解别国文化及思维方式，从而更好的进行第二语言学习。 　　关键词：文化教学；第二语言学习；文化影响；跨文化 　　 　　引言 　　 　　将文化教学引入英语课堂可以帮助学生达到英语学习的一个高级目标，即用英语交流。让学生理解语言与文化的关系，增强学生在跨文化交际过程中对文化差异敏感度对于英语教学的作用重大。本文根据英语学习的特点从语言与文化及其相关的学习方法方面系统阐释了课堂中英语教学的一系列方法：以语言与文化为切入点，让学生体会中西方思维方式的不同；通过谚语介绍文化，提高学生用英语进行有效交际的技巧；通过英语课堂的教学实践，让学生认识到要想真正掌握好一门外语就必须理解语言的深层基础――文化，要弄清英语国家的历史和文化背景，包括其社会制度、历史沿革、人的信仰、民族心理、风俗习惯、科学技术等。 　　 　　1　英语课堂中的语言与文化 　　 　　1.1　语言与文化的关系 　　文化，从广义上来说是指人类在整个社会历史进程中所创造的所有物质和文化产品的总和；狭义上是指社会意识形态和政治结构以及与其意识形态相对应的体制。从文化和语言的定义我们可以看出二者之间的关系：语言是文化的组成部分，如果我们把文化看成一个整体的概念，那么语言就属于人类这个整体文化中的一部分。但语言在大文化中又占据着一个非常特殊的地位，它与大文化中的其他成分即各种小文化相对应。同时，文化的发展也使得语言更加丰富和完善。人类的语言就是人类社会文化的语言，它和人类社会和文化紧密相关。 　　 　　1.2　语言差异反映文化差异 　　我们学习英语带着这样的目的：交流并把中国介绍给世界其他国家。但同时，我们学外语同样意味着我们要学会如何以把这种语言作为母语的人的眼光观察这个世界，所以我们必须比较中西方文化的不同。如果我们不仔细研究这种文化差异，那我们也就不能真正学好英语。由于文化差异和思维模式的不同。英语和汉语有着显著的区别，而这些区别相反却恰恰可以反映文化上的差异。 　　 　　1.3　语言与文化的重要性 　　从语言和文化的关系来看，语言既是文化的重要载体，其本身也是文化的一种形式。因此，英语教学不能是单纯的语言教学，还应扩大学生的视野，了解英语国家的文化和社会风俗习惯。“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错，而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所”。因此，在英语教学中需要渗透有关的文化知识的教育。 　　 　　2　英语课堂中的语言教学和文化教学 　　 　　2.1　文化教学的必要性 　　语言是文化的一个十分重要的组成部分。它不仅仅是一套符号系统，还是文化的载体，是思维的物质外壳，它承载着文化信息，折射出一个民族的思维特征；语言受文化的制约，因为文化深植于语言。人使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会、社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心地想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供了学习该民族的语言的基础。 　　 　　2.2　文化教学的理论和实践基础 　　语言与文化相结合，把语言置于文化背景下，教授语言的同时要有意识地传授对象国文化知识__这些认识与实践起始于70年代初。在国际上，70年代是各国交往与冲突同时激增的时代，尤其在欧洲，欧共体为了“相互依存”提出了“文化和教育的合作”，而且“使用发展新的语言教学法则给予优先地位的考虑”。 　　 　　3　英语课堂中的文化对学习外语的影响 　　 　　3.1　文化与词汇教学 　　语言是文化的一面镜子，每个民族都有自己独具特色的文化。英语中丰富的词汇是其源远流长的文化的集中表现，因此帮助学生准确理解和掌握英语词汇的意义和用法是十分必要的。教学中如果从英美社会文化着手，揭示词语的文化因素和国情内涵，使学生准确地掌握词语的意义和色彩，从而取得运用地道英语进行交际的能力，避免形形色色的隔阂和误解。 　　 　　3.2　文化与阅读理解 　　交际能力不仅仅体现在口语方面，