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浅谈2～3岁幼儿空间智能培养 　　摘要：空间智能作为人类一项与生俱来的能力，对人的感知能力、创作能力、艺术能力、想象力和探索能力也会有深远的影响。婴幼儿时期是一个人空间智能发展的重要阶段，通过一定方式的训练，能有效地提高幼儿的空间智能。就空间智能的定义、发展以及幼儿空间的培养进行了深入的研究。 　　关键词：空间智能；艺术素养；想象力；记忆力 　　一、空间智能的定义 　　世界著名的教育心理学家霍华德加德纳在多元智能理论中指出，空间智能是人们生活学习的基本能力，是人们进行艺术、科学、数学及至文学活动不可或缺的能力。 　　通过空间智能，人们能在大脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这些模式。它能让人以三维空间的方式思考，使人知觉到外在和内在的影像，也能重现、转变或修饰影像，不但可以在空间中从容地游走，还可以随心所欲地操弄物件的位置，以产生解读图形的信息。航海家、飞行员、雕塑家、画家、发明家、建筑师、摄影师、服装设计师、广告设计师、电影制片人等都表现出高度发达的空间智能。空间智能从狭义上讲指的是人对空间方位的感知能力，而从广义看不再单纯地指人对空间方位的感知，还包括视觉辨别能力、形象思维能力两个方面。所谓空间智能是倾向于形象思维的智能，具有准确感觉视觉空间，并且能把所知觉到的形象表现出来的能力。儿童的空间智能表现在可以说出清楚的视觉意向；喜欢看图画书、图片，阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；喜欢搭积木等。 　　二、空?g智能在儿童不同年龄段的表现 　　空间智能是一种能力，是人天生思维的一部分，它是伴随着人们的成长而发展的。观察表明，儿童的空间智能是从静态空间感知到获得动态概念空间发展的。不同年龄层的儿童在空间智能方面有着不同表现。 　　不到一岁的时期：儿童主要靠听觉来辨别方向。 　　一岁到二岁阶段：这个时期的儿童已经具有一定的活动能力。能熟练地爬行或者已经开始学习行走，对周围任何的新事物都充满新鲜感。这个阶段，父母应该给孩子创造一个安全的环境，多多鼓励儿童爬或者行走，在这过程中，增强他们空间意识。 　　二岁到三岁阶段：此时是儿童空间智能发展的重要阶段，孩子具有理解空间和表达空间的能力。儿童具有分辨大小、高矮、前后、远近等关系的能力，并且能通过绘画等表达出来。 　　三到七岁阶段：孩子的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园的路程、看公园导游图等，发展其空间定位能力。 　　七岁到十岁：孩子已经能够利用空间整体结构的信息对空间中物体的位置关系定位，且在10岁左右，孩子们已开始具有大脑表象旋转能力。 　　三、培养空间智能对2～3岁幼儿成长的重要性 　　空间智能作为人们生活学习的一项基本能力，对一个人的人生都产生着深远影响。培养2-3岁幼儿的空间智能，不仅能使他们快速地掌握基本的生活能力，而且能让他们在智力、思维方面取得较好的发展。 　　1.有利于发展2～3岁幼儿的形象思维，提高孩子的想象力、创造力和数学能力 　　空间智能较好的孩子，能通过形象思维积累大量的视觉和空间形象，为发挥想象力和创造力提供了基础，也能更好地理解点线面等几何原理，为日后更好地学习数学打下良好的基础。 　　2.有利于促进孩子身体协调灵活 　　空间智能强的孩子往往表现出了良好的方向感和灵活的运动细胞。他们能自如地转动身体并且通过身体的协调获得平衡，能在没有明确指示的环境中准确地找对方向。所以，作为人类探索世界的一项基本技能，空间智能对于培养2～3岁幼儿的灵性和动感具有较大帮助。 　　3.有利于培养幼儿的艺术细胞，提高他们发现和创造美的能力 　　空间智能的发展，能给幼儿带来更好的美感体验，陶冶他们的情操。在艺术领域里，如，画家、建筑师、设计师等都具有较好的空间智能。比如美术家能分辨事物极其微小的尺寸区别，色彩专家能区分40到60种黑色色调等，这些都是可以通过空间智能的培养、学习和训练取得的。 　　4.有利于促进幼儿对空间关系的把握，提高幼儿的自我保护能力 　　我们经常看到小孩子从床上爬下来或者摔倒，总认为是小孩胆大。其实是因为孩子的空间智能中的深度感觉没有完全形成，对空间关系的把握能力不够，不足以让他产生危险意识。因此发展幼儿的空间智能，可以避免儿童受到不必要的伤害。 　　四、如何培养2～3岁幼儿的空间智能 　　1.进行专项的训练活动 　　2-3岁的幼儿正处于这样的时期，即喜欢把物体往有孔有洞的地方仍、往楼下扔、从阳台的缝隙里扔等。这些都是孩子对空间的一种探索，而不是在“捣乱”。而这个时候，如何引导孩子的敏感行为，将其转化为特定的技能便显得尤为重要。因此，针对2～3幼儿视觉分辨、方位感知的特点以及