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浅谈中学体育教学发展中田径项目――耐久跑 　　【摘要】国家教委颁发的《中学体育教学大纲》明确要求:在体育教学中一是掌握体育知识、技能二是发展身体素质规律。在体育教学中,以知识、技能为体系进行教学,同时发展身体素质训练,可以促进学生体育技术、技能的提高。如果在初中毕业班的体育教学中,采取应付升学考试的做法,不仅完全违背了体育教学大纲的宗旨,而且还由于集中强化专项训练,造成“欲速则不达”的效果,影响青少年身体健康发展。如何把体育教学的位置摆正,实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨,是值得探讨的问题。 　　【关键词】高中;体育教学;耐久跑 　　 　　Middle School Athletics Physical Education Development Project - Durable run 　　MaJinHua 　　【Abstract】 issued by the State Education Commission, “Middle School Physical Education Syllabus” clear requirements: First, master in physical education sports knowledge, skills second, the development of physical laws. In physical education, knowledge, skills, teaching for the system, while the development of physical training can promote student sports, technology and skills improvement. If the junior high school graduating class of physical education 中 take Yingfu entrance examination has not only completely contrary to the purpose of the sports curriculum, but also the focus on strengthening specific training, resulting in “haste makes waste“ in effect, affecting Qingshao Nian Shen Ti healthy development. How to straighten the location of physical education, to achieve the “exam-oriented education” to “quality education” transition, is worth exploring. 　　【Key words 】high school; physical education; endurance race 　　 　　体育教学在新课标的指导下,朝着“以人为本,健康第一”,引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操作性问题,使体育的评价对体育教学中师生关系的和谐发展带来了很多不必要的麻烦,大部分学生因为对评价机制的不满而对教师产生误解,甚至产生对立情绪,从而失去对体育学习的兴趣 。新课标要求教师在教学中要对考核评价应坚持多元化标准,通过评价使他们体验到成功的喜悦,从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序,而应该在评价时尊重学生的个体差异,以促进全体学生的健康发展为目标,把评价的重点放在纵向评价上,强调个体学生的进步与现在作比较,我认为有时为了呵护童心,建立自信,降低标准,冲破限制有何不可?同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中,虽然学生的相互评价不够准确,但也体现了师生之间的相互信任,也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素,是建立和谐的师生关系的一种必要手段。课改正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的体育教师,需要在课改精神的指引下摸索前进,在教学工作中,不继地提高自己的工作业务,认真对待每堂课,想方设法地在体育教学改革中,培养学生的学习兴趣能使学生主动完成教学任务。通过在教学实践中,运用多种方式方法对耐久跑的教学进行尝试性探索,取到了良好的教育教学效果。 　　牢固树立“健康第一”的指导思想,坚特党的教育方针,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。在教学