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浅谈教师主导学生主体英语教学模式 　　[摘要]在新课改的呼声下，中职学校的英语课堂教学也应该植入先进的教学理念，实行“教师主导、学生主体”的教学模式。教师应该通过营造和谐宽松的教学环境，组织有趣的课堂，引导学生的创新能力，关注学生的语言交际能力等来提高学生主体性。 　　[关键词]英语教育；教师主导；学生主体 　　[中图分类号]G712 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）02-0056-03 　　[作者简介]黄丹（1985―），女，广西柳州人，硕士，广西柳州市第一职业技术学校英语教师。 　　英语是一门实践课，其语言技能需要通过学生个人的实践才能得到培养和提高。然而，传统的英语教学主要是教师耐心细致地讲授知识，而学生仅仅被动地接受。这不仅让学生失掉学习的兴趣，也降低了教学的质量和效果。认知理论认为，英语学习是一个语言知识不断更新的过程，也是一个语言能力变换的过程。它可以通过学生的个人实践和参与而完成。为了实现这一目标，现代英语教育应倡导和遵守 “教师主导、学生主体” 的基本原则。 　　一、教师主导地位 　　在英语课堂上，教师应处于主导地位。教师的主导不仅意味着教授教材中的语言知识点，也意味着要创造一切有利条件，在课堂上调动学生学习英语的积极性和主观能动性。 　　（一）教师主导的体现 　　1.教师设计的教学活动。在英语课堂上，教师应摆脱演讲者的角色，营造宽松、生动、活泼的教学气氛，激发学生带着兴趣学习，引导学生融入语言环境，并参加英语课堂活动，这有益于培养学生相互沟通的能力并提高他们的综合素质。 　　2.教师选择的教学方法。在英语课堂上，教师应创造最佳的学习气氛，引导学生掌握正确的学习方法，并帮助学生培养良好的学习习惯和自学能力。这能够充分提起学生的兴趣，帮助他们主动积极地探索知识。 　　3.教师确定的教学目标。在英语课堂上，改正学生的学习态度，教师应帮助学生建立他们的自信以及挖掘他们的潜能。同时，全面了解学生，帮助他们建立友好、相互信任的合作关系，以及师生相互尊重、支持的英语课堂。 　　（二）教师发挥其主导作用的方法 　　1.营造和谐、宽松的教学环境 　　传统的教学气氛死气沉沉，压制并扼杀学生学习英语的积极性。教育心理学研究表明，宽松、愉快、和谐的教学气氛对学生的学习有积极的影响，能很好地激发学习者的学习动机。因此，教师必须努力创造一种和谐、欢乐的教学氛围，为教师改善教学效果，并为培养学生学习英语的良好心情做铺垫。使用这种方法不仅可以达到教学目标，也能培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机。因此为学生营造愉快、宽松、和谐的英语课堂环境至关重要。 　　2.引导学生发展创新精神 　　在英语课堂上，教师应引导学生主动提问新知识，重点培养学生的创造性思维能力。对于一些对话的练习，教师可以为学生提供一个作为演员扮演角色的平台，让他们有更多展示自己口语、受到表扬的机会。这样的体验让学生有充分展示的机会，也激发了他们的兴趣，同时又在英语学习中调动他们的积极性、创新性和主动性。 　　3.关注学生的语言交际能力 　　为了提高学生的互动交际能力，教师应采用多种方法，在英语课堂中建立起真正的交际场景，如：同桌之间练习、小组对话、角色扮演、口头陈述等。因为教师无法在同一时间内照顾到所有学生的需要，学生与学生的沟通就成为了最好的互补方式。它有助于培养学生强烈的责任感，合作精神，也可以培养学生的口语能力和解决问题的能力。这种活动可以全面带动学生的积极性和创造性，学生可以运用所学英语进行思考，并积极地用英语表达。 　　4.组织有趣的课堂活动 　　教学是一种连续提出问题和解决问题的过程。课堂活动设计的目标是为所有学生创造他们学习知识的场景。因此，教师应认真设计课堂活动，以激发学生的积极性，这有利于引导学生思考、讨论和学习；同时，教师应尽量确保所有学生在英语课堂活动中有机会展示自己，并充分调动他们参与的积极性。 　　二、学生主体地位 　　真正的教学是让学生有机会学习，并主动地学习。在英语学习中，学生被视为主体，因此，教学中很重要的环节是充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，使学生成为英语课堂上“自主的语言学习者”。 　　（一）“学生主体”体现 　　首先，学生积极参与课堂活动。英语课堂中，教师应引导学生自发地组织活动，并积极参与听、说、读、写等具体的训练，并自觉地加入课堂讨论，这有利于培养学生的创新能力，而且有利于学习者潜能的发挥。 　　第二，学习英语与自我调节。英语课堂中，学生必须抓住机遇，勇于展示自己，并积极自发地学习。未来教育的特征之一就是发展学生的主体性、主动性，促进学生素质的全面提高。 　　（二）学生转变主体地位方法 　　1.学生自己的努力 　　学生