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浅论教育文化功能及完善 　　【摘要】： 教育具有传递-保存、选择-普及、交流-融合、创造-更新文化的功能。充分发挥教育的文化功能,将大大加速教育与文化的发展, 加快社会前进的步伐。 　　【关键词】：教育; 文化; 功能 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0810191-01 　　 　　一、教育与文化的关系 　　 　　广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富总和。狭义的文化则主要指精神文化，包括知识、价值观、思想观念、行为规范、论理道德，宗教信仰和各类艺术等。 　　教育也是一种文化现象，是人类文化的有机组成部分。它一方面受文化发展的制约,另一方面又积极能动地反作用于文化,对文化起着传承的作用。二者存在着一种共生关系，决定了教育在社会文化中具有十分特殊的地位。教育几乎与文化体内所有部分都发生直接联系，任何一种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存在的质量或缩短它存在的历史长度。 　　 　　二、教育的文化功能 　　 　　1. 教育传递――保存文化的功能 　　教育是保存文化的有效手段。文化的表现形式有多种，包括物质文化、制度文化和精神文化。对前两种文化可以通过借助于物质实体，如各种名胜古迹、语言符号等把人类的精神以外化的方式保存，但只有这种方式是不够的。因为一方面是这些文化的存在物还需要人的理解，另一方面，人类文化的核心?D?D精神文化，尤其是民族的文化传统、思维方式等，是不能通过物化的形式体现出来的，所以，无论哪一类文化的保存，都离不开教育对人的培养。教育成为文化保存的主要手段。 　　教育传递文化，它使人类能迅捷、高效地占有前人所创造的文化财富的精华,迅速成长为具有摄取、鉴赏、创造文化能力的“文化人”。正因为教育的文化传承和文化普及的作用，才使人类的文化代代相传，由少数传向多数人，由一个地域传向另一个地域。 　　2. 教育选择?D?D普及文化的功能 　　文化选择,是对某种或某部分文化的撷取与吸收。文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节。教育虽是文化传递的手段，但不等同于文化传递，教育不是对所有的文化传播，其传播的内容是有选择的。教育对文化选择,是文化进步的一个重要的内在机理,因而教育对文化也具有提升的功能。学校教育在本质上就是一种文化价值的引导工作。它撷取文化的精华作为教育的内容,提供适应社会发展需要的观念、态度与知识、技能,并通过一整套价值标准和评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。 　　教育的文化选择形式总体上有吸收和排斥两种。吸收是对与教育同向的文化因子的肯定性的选择；排斥是对与教育异向文化因子的否定性选择。复杂多变的文化现实,要求教育分清主次轻重,区分精华与糟粕,正确对待教育的文化选择。教育对文化的选择要提高人们对文化规律的认识,利用规律,克服盲目吸收,优化教育效果。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，选择文化是教育的应有之意。教育选择文化不只是促进文化的发展和变迁，更重要的是提高受教育者的文化选择能力，促机人的发展。 　　教育普及的文化是经过选择的文化，教育对文化的选择是教育普及文化的基础。 　　3. 教育交流?D?D融合文化的功能 　　不同国家、民族在长期的实践过程创造了不同的文化,由此形成了文化差异。然而现代社会生产力的发展使政治、经济、文化各方面已经打破了封闭而走向开放，文化的交流成为必然。文化的融合是文化交流的产物，它表现为不同文化的相互吸收、结合而趋于一体的过程，这也是民族文化融入全球文明的过程。这一转变意味着世界先进文化成果已成为民族文化的有机体的内在要素,因而是在原有文化基础上的新的积累。这种积累不光是对原有文化的提升,同时也是对整个民族文化品格、境界的提升,是对民族文化某些局限性的克服。 　　教育从两个方面促进文化的交流和融合：一方面是通过教育的交流活动，如互派留学生、教师的出国访问、学术交流等，促进不同文化间的相互吸收、向互影响；另一方面，教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、创造，对旧的文化进行变革、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。文化的融合，不是不同特质文化的简单相加，而是要以某种文化为主吸收其他文化的有益成分，引起原质文化的变化。当然，促进文化交流、融合，教育不是唯一的方式，但它却是最积极、最有效的方式。 　　4. 教育更新?D?D创造文化的功能 　　不断地创造和更新,是文化的生命力的体现。任何文化,只有不断推陈出新,才能源远流长、生生不息,才能充满活力,历久弥新、发展壮大。教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的创新。一方面，教育对文化的选择、批判和融合，总是要着眼于古为今用，洋为中用，取其精华，弃其糟粕，适应社会