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浅谈我治校方略 　　【摘要】对于学校和我个人多次受上级组织的表彰奖励，无疑是学校或我个人的荣誉。我把这些都作为过去或新的起点。每受到一次表彰，我首先和班子成员做一次反省，找一次差距，给班子成员敲一次警钟。 　　【关键词】治校方略；表彰奖励；反省；警钟 　　 　　我在教育战线度过了近五十个春秋，其间担任过中学教师2年，校长29年，校长兼党支部书记或党支部书记兼校长9年，专职党支部书记7年，名誉校长3年。现在让我回顾这近五十年的历程，特别是担任专职校长和兼职校长的38年，对治校方略上从七个方面作以总结： 　　 　　一、全面贯彻党和国家的教育方针，坚持德育为首，五育并举 　　 　　其具体做法是：把日常的政治思想教育和形势任务教育结合起来，和学英雄人物（学雷锋、学赖宁）做好事结合起来，和日常行为的养成教育结合起来，和“四有”、“五爱”教育结合起来。要做到这四个结合，就必须组建一个强有力的政治思想教育的班子，这个班子在党支部直接领导下，由分管政治思想教育的副校长、政教主任、团队组织的领导、班主任，特别是班主任、政治课教师等组成。政治思想教育的方法，概括起来，就是寓德育于教学之中，于管理之中，于学校的各项活动之中。 　　那么，如何做到五育并举？围绕教学这一中心，加强常规管理，坚持“五全一大”的原则。五全即：全面贯彻教育方针，德智体美劳一起抓；全面部署教学力量，各个年级一起抓；全面加强各科教学，文化课和音美一起抓；面向全体学生，好中差一起抓；课内课外全面安排“两个课堂”一起抓。“一大”即大面积提高教学质量，并通过优化校内管理体制改革，使学校形成良好的校风、教风和学风，推动教学质量逐年提高。 　　近五十年来，我在学校工作中，始终坚持以教学为中心，既抓教学法常规，又抓教学改革，既抓普通班的教学，又抓毕业班的教学，以毕业班学生的升学率激励和推动其它班级教学质量的提高。 　　 　　二、认真贯彻党的知识分子政策，充分调动教师的积极性 　　 　　我担任校长或党支部书记48年，无论当校长或党支部书记，对党的知识分子政策历来一贯非常重视。对不同成份不同阅历的教师做到政治上一视同仁，工作上放手使用，生活上关心照顾。为了做好知识分子工作，特别注意和教师接近，深入到教师中谈心、交朋友，和教师联络感情，通过对教师工作、学习、生活等方面的细心观察，研究他们的思想情感、特长和行为表现，听取他们对各方面的意见，按各人的实际，进行思想工作。 　　我甘当人梯，培养先进教师入党，向上级组织建议15人担任了中学（师范）学校校长、党支部书记或教导主任，5人安排了荣誉职务。 　　我关心教师生活，为他们解决住房、农转非等问题，经过多年的努力，为17户解决了“农转非”问题，15人解决了“夫妻分居两地”的问题，28人解决了“子女就业” 问题，从而安定了他们的情绪，极大地调动了这些教师的工作积极性。我对离退休教师，也注意和他们沟通思想，定期开座谈会，经常通报学校工作，征求对学校的意见，遇到节假日，或听到他们有病就登门拜访，给他们带去党和人民的关怀。每遇教师婚丧大事，积极参与，了解情况，解决困难。 　　为了提高教师业务水平，从1984年起到996年止，抽调教师43人，通过各种渠道，进修提高，经过多年的努力，修路搭桥短期培训17人，离职进修16人，参加函授2人，自学考试8人。其中有3人取得大学文凭，18人取得大专文凭，更多的人，通过培训，开展各种教研活动，外地外校听课代培等活动，在业务水平和教学能力上有了一定的提高。 　　 　　三、加强学校内部管理，努力提高办学效益 　　 　　一个学校的效益如何？关键在于加强学校内部管理。学校的任务，就是管理育人，就能促进推动教书育人，服务育人，达到提高办学效益的目的。我在多年的学校领导工作岗位，实施学校管理过程中，坚持做到： 　　㈠坚持制度，辅之情感管理。所谓制度管理，就是通过学校制度和实施一系列科学的、有效的规章制度，对学校整体工作进行严格管理。而感情管理则是通过学校领导情感的投入，对教职工进行的无声的管理手段。如果只讲制度，会使教职工感到压抑，只有和谐领导和教职工的关系，才能充分调动教职工的积极性，学校领导满怀对教职工的体贴、关怀和学校规章制度的相结合，才能使教职工的潜力发挥到最大限度。 　　㈡坚持目标，着重过程管理。学校通过各类管理目标的确立、分解、落实来激励教职工的工作动机而取得效果，过程管理是通过抓日常工作取得效果。一方面通过目标的确定，指明工作的方向，激励广大教职工的工作动力。另一方面，狠抓过程的管理，着重检查、督促和阶段的考核。在目标管理中，要坚持以提高“五严”为主的教学目标。新生一入学，就明确下达三年完成的优生率、及格率、合格率、差生率、巩固率等五率指标，然后分解到各教研组、年级组、科任教师、班