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浅谈我班主任工作感悟 　　一个班级学生思想觉悟的高低、?M织能力的强弱、学生素质的高下、学习成绩的优劣，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。班主任工作真的任重而道远。我一直认为班主任是一个班的旗帜、一个班的风向标，还是一个班的主心骨，更是一个班的形象大使。所以在我多年的班主任工作中，从来都是多角度自由切换的一个角色。 　　一、修自身，树威信 　　孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话告诉了我们言传身教的重要性。而学生正是需要人来引导才能更好地树立规范的思想品德和行为举止的关键时候，这时作为班主任的榜样作用就显得尤为重要。班主任是学生在年少时光里接触最多的人，班主任的一举手一投足都可能对学生起着塑造作用，哪怕一个小动作都被学生看在眼里、记在心上，学生便会无意识或有意识地模仿。“己所不欲勿施于人”，作为一名优秀的班主任，学生能做到的，自己更要做到。我对学生提的要求是：无论何时何地都要先做人，做一个让人尊重的人，让人学习的人。于是，课堂上我认真讲课，用心对待教室里的每一位学生；办公室里，我用心批改每一份作业，针对每一个学生的情况写出符合学生心理接受的批语；校园里，我主动和任何一位员工、甚至学生打招呼，主动捡起每一个垃圾袋，卫生纸团儿…… 　　言教、身教都是作为一个班主任应该做到的，需要的就是能激起学生感情共鸣，震撼学生灵魂，让他们信任你，相信你的为人，从而起到教育的作用。正如德国教育家第斯多惠所言：“只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”要把自己成功塑造成学生们的榜样来引导他们健康成长。“爱其师，信其道”，光靠身体力行率先垂范，自然是不够的，建立一定的威信是必须的。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”做一个有威信的教师，学生会对他心悦诚服，对学生的指导也就自然而然地生效。多年的经验告诉我，丰富的知识和扎实的专业基础是必备的条件，崇高的事业心和高度的责任感更是重中之重，要用最真挚的感情去打动学生。马卡连柯这样说过：如果你在工作上、知识上或成就上有卓越的表现，那你自然就会看到，所有学生都会倾向你这一边。因此，在教学过程中我更偏向于教材的研究学习、教学方法的不断改进。我想尽我最大的努力把课讲好，驾驭课堂的能力越来越强；我更希望授人以鱼的同时，还可以授之以渔，能正确地树立学生的价值观，为学生树立起足以信赖和效仿的人格榜样和学术榜样，从而让学生觉得班主任的确技高一筹，更加佩服，更加尊重，在学生心目中留下完美、崇高的形象和学习的榜样。 　　二、热爱学生，宽严相济 　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育好孩子。”一语中的！班主任要想真正取得育人的主动权，真正融入到学生当中，并成为学生的良师益友，给学生以潜移默化的影响，就必须有一颗热爱学生的心，愿意为学生们倾心付出，这是做好班级工作和学生思想工作的前提。 　　我秉承润物细无声的做法，我喜欢让每一位学生沉浸在爱的暖流中，把无微不至的照顾与关怀及时送到每一位学生的心坎上。我在平时会留心观察哪位学生病了、哪位学生遇到困难了、哪位学生心理状态低迷了、哪位学生学习成绩落后了，我都要主动关心，尽全力用他们喜欢的方式帮助他们排忧解难，虚寒问暖，无微不至，使他们健康快乐地学习成长。台上是严师，台下是慈母、是朋友、是共同学习者、还是他们与父母间沟通的桥梁。这样，学生便会体会到班主任对他们的关心和爱心，他们会加倍努力，以此来表达他们爱老师、爱班级、爱学校的真切心情。今年我班就遇到一个很内向的学生张泽成，他不和班里的任何学生交流，回到宿舍也不和同宿舍的同学有交集，而且很敏感，听到同学们说笑总认为是在针对他。针对这种情况我首先找他跟他在校园里边散步边聊天，疏导他对同学们的认知，告诉他如何与同学交往，教给他怎样辨别真善美；之后再找到他们宿舍的同学，引导他们要主动多和张泽成交流，主动帮助他，让他体会到来自同学真诚的暖流。第三步就是针对沟通与合作开展主题班会。经过一段时间的磨合，张泽成多次很兴奋的找我聊天，跟我交流他与同学们的趣事，告诉我他有多少知心朋友了。看到她洒满阳光稚嫩的脸，真的欣慰自己的付出，骄傲学生心随我动了！ 　　这只是我教育教学工作长河中的一朵浪花溅起的涟漪，而太多不同的浪花溅起不同的涟漪，我都会倾心付出，于学生而言无论学生遇到怎样的问题：或成绩优劣、或表现好坏，于我而言都会给予他们一样的真心，给予他们一样的关爱。我相信我的爱于差生是雪中送炭的温暖；于优生是锦上添花的光芒，我愿意把浪花们谱成一曲和谐欢乐的“心随我动”。 　　我经常把一个班集体看作一个鲜活的生命，真诚和爱心是它的灵魂、是他的精气神，自然，一个好的班集体只有灵魂和精气神是不够的，还应该有血与肉，那就是一个班级必