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浅谈如何提高VB课堂教学效果 　　摘要：Visual Basic(简称VB)是学习计算机程序设计的入门语言，VB提供的是可视化的开发环境，相对于其他程序设计语言而言，VB语言简单易学，用鼠标就能构建出程序的界面。但VB计算机语言却又是高中信息技术课程中难教难学的一部分内容，原因在于VB语言概念抽象、内容枯燥，课时少，学生刚接触它时会感到困惑。如果不用好的教学策略与手段来吸引学生，学生很容易产生厌学心理。本文针对如何提高高中VB课堂教学效果，从激发学生学习兴趣、解决抽象概念、强化上机实践等方面进行了探讨。 　　关键词：VB教学；教学方法；效果 　　 　　安徽省很多高中将算法与程序设计作为选修内容，高中信息技术有关VB程序设计方面的教学内容，像大多数程序设计课程一样，一开始就介绍算法、流程图的画法、对象、对象的属性、方法和事件等一系列在程序设计中比较抽象难懂的概念，然后介绍程序的建立及运行，最后介绍VB语言基础、分支结构、循环结构和数组。从知识体系来看，这样安排无可非议，但从学生的认知规律来看，把难懂的、抽象的概念放在开始，学生不易理解，挫伤了学生学习的积极性，学生易失去信心。另外，高中信息技术课时少，没有充足的时间来系统地学习，这就需要教师在教学中进行不断的摸索，笔者结合近几年的教学实践，下面谈谈自己在高中VB教学中的做法与想法，和大家一起探讨。 　　一、消除学生畏难心理、增强学生学习信心、培养学生的学习兴趣 　　VB语言是高中计算机课程中难学而又枯燥的一部分内容。有很多学生一听要学习语言就觉得害怕，认为学习语言既费劲又没有多大的实际用途，而且在毕业水平测试时所占的分值很少，有的同学甚至放弃了学习。如何提高学生学习的积极性呢？兴趣就是最好的老师。在教学中教师可以利用学生的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。如在VB程序设计中的第一堂课，教师可以先不讲理论知识，而是演示一些有趣的实例，如移动字幕：“神奇的VB”、小小计算器，记事本等小实用程序，给学生一个视觉冲击，吸引他们，并告诉他们学习了VB程序设计后，大家都能???编出这些小程序，来充分调动学生的学习积极性，迎合了学生渴望成功的心理特点。在讲授每一个知识点时，笔者也会设计一个具体的实例，先演示给学生看，以吸引学生，调动学生的学习兴趣。 　　二、运用多种教学方法 　　在VB教学中，选择合适的教学方法很重要，直接关系着能不能让学生对VB程序设计语言产生兴趣，直接关系着教学效果。 　　1. 形象的比喻方法 　　在VB语言程序设计中，有些概念内容比较抽象，不容易被学生接受与理解。教师可以巧用日常生活中的例子作类比，把深奥的理论讲得通俗易懂，使学生易于理解。 　　高中学生在学习VB之前只是学习过Word，Excel等应用程序，而VB程序设计是一门理论性强、较抽象的课程。如果一开始就按书上的顺序直接讲解对象、对象属性、方法和事件、算法等概念，学生一般很难理解，从而对这门课程产生排斥心理。如果教师在讲授这些概念时能借助身边的事物来类比，学生就会容易理解，也会增加学生学习VB的兴趣。如在讲授对象、对象属性、事件及事件方法时，若直接讲解学生很难一次理解，若将VB中的对象：窗体、按钮、文本框和生活中的一个人、一本书、一部电话相类比；将对象属性：如按钮的大小、名称和生活中某人具有的特征，如身高、性别等相类比；将VB中的事件：如单击、双击、移动等和生活中某人拿起电话听筒相类比；将VB中的方法如clear，Hide，print等类比成生活中通俗话说，“hello”。在这样通俗的语言里学生就可以感受到什么是对象的属性、事件、方法，把术语与生活实践结合起来，学生很容易理解牢记。再如，在讲解VB程序设计步骤时，也可以采用类比法，把VB程序设计者类比成一个舞蹈剧的导演，那么VB程序的编写过程就是导演导剧的过程，两者类比见下表： 　　然后通过具体的实例演示并分析，学生就会很容易掌握VB程序设计的步骤。所以说在讲解具体的概念时要利用直观的教学方法，类比学生身边常见的事物、实例，用通俗的语言表述出来，这样学生一听就明白了，教学效果很好。 　　2. 3W教学法 　　“3W教学法”是指在教学中要解决的三方面问题：What，Why，How。What明确要讲解的课程内容；Why要说明为什么要学习上述内容；How是通过何种方法将以上2W讲清楚。 　　 教师在备课时要根据“3W教学法”设计教学内容，充分备课，精心选择案例，尽量多参考一些资料，以应对在教学中可能出现的任何问题。在讲课前，先用“3W”教学法把讲课思路理一理，为什么要学习这节课？这节课有些什么内容？怎么上好这节课？以保证思路清晰、重点突出。在上课时，教师围绕着某个实例或内容，引导学生要学习什么内容，为什么学，如