浅议网络带给职业学校机遇.docVIP

浅议网络带给职业学校机遇 　　[摘要]进入21世纪，来到网络时代，网络已经成为现代教育不可或缺的一部分，网络教育对于学校教育既是机遇又是挑战，如何能够把握好这把双刃剑，使网络成为我们现代教育中的积极因素，已经成为现阶段职业教育研究的热点问题。 　　[关键词]网络 信息 教育 　　中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0720193－01 　　 　　随着互联网的迅速普及和发展，网络如暴风骤雨般全面渗透到社会的各个领域，教育也不可避免地卷入到这场革命的洪流中。而作为培养21世纪技术人才的职业学校，在这个急变的时代，如何转变观念、调整教改思路，以适应迅猛发展的信息时代的要求，使之更好地服务于社会，培养出顺应时代发展潮流的新世纪技术人才，值得我们去进一步探索。 　　罗马俱乐部成员拉兹洛在《决定命运的选择》中指出的如果我们要增强人类对正在变化的环境的反应，就必须保证社会上所有的人都接受最低限度的教育，都拥有相当自由和无偏见的通讯渠道，都能获得有关的可靠的信息。信息社会选择了教育，而教育也离不开信息。现在，我们认为信息的获取、分析、处理、应用的能力应成为现代人所必须具备的基本素质，对高校学生进行信息教育不仅势在必行，而且应成为教育改革的主要目标之一。 　　教育界有句行话说“牛车上不了高速路”，滞后的教学手段和教学管理体系成为当前教育快速发展的一个瓶颈，业界人士也一直在寻求解决问题的办法。当网络入主世界以来，全球共享资源成为一种潮流，互相之间的直接交流也就成为主要的方式，教育当然也不例外。网络教育已经势不可挡地成为一种新型的有效的教育体制，我们下面分析一下网络教育的典型特征： 　　网络教育是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物，它突破传统学校教学方式的时空束缚，与课堂教育、广播教育、电视教育共同构成多元化的教育体系，和传统教学方相比，网络教育具有鲜明的时代特征。①打破传统课堂教学的单一模式；②依托网络优势，实现教育资源共享；③学生由被动学习转变为自主合作学习，促进学习的个性化；④增加了人们受教育的机会，进而提高全民整体素质。 　　职业教育相对于普通教育有着显著不同，职业教育是进行专业知识和技能技巧传授的教育，特别是着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。这种较强的针对性、职业性虽强化了职业技术教育实用性的特征，但也使其在实施过程中因传授知识的专门化与相对性，整个知识体系难免存在着较为严重的割裂与异化现象。这种情况在知识急剧增长和分化的信息社会中表现得愈来愈加严重，这就造成了职业教育培养出的学生和别人竞争与合作时处于弱势和不平等的位置，对他们的职业流动和全面发展带来不利影响，他们需要在掌握职业技能的基础上拓展知识与沟通的能力。职业技术教育的特性在给职业学校带来生存和发展的机遇的同时也带来危机。面对时势，职业教育进行观念的更新与教学内容、方式的变革是必要的。许多国家已经意识到信息教育的重要性并着手实施。现实表明，职业学校实施信息教育是时代与社会发展的需要，也是其自身生存与发展的必需。 　　此外，受到传统办学体制的影响，职业教育在近几年陷入瓶颈，我们传统的教学管理模式，学生管理体制，及课程体系都已严重滞后无法跟上时代的步伐，社会变化日新月异，而我们的教师却是多年来一本教材重复讲解，且两耳不闻窗外事，说是教育学生理解社会，认识社会，可教师自己却远远不能了解这个社会，实际上，网络时代的来临，给了我们机遇，使我们可以使用最新式的教具来完成教学任务，同时，我们自己也可以通过网络实现教学相长，在更高层次的位置实现自己的价值。具体来说网络教育有以下几点优势： 　　 　　一、个性化学习 　　 　　传统的教育，多人集中上课，由教师按一个适中的进度集中讲授，迫使学生放弃个性，学生只能按教师的进度被动的学习，结果是将学生培养成“千人一面”。更谈不上知识的获取能力和自我更新能力。这是传统教育的最大弊病，也是众多教育家致力研究解决的问题，但始终未能从根本上解决这一问题。计算机技术和网络技术的发展，为彻底解决这一问题提供了技术平台，使任何人能够在任何时间、任何地点从任何章节开始学习任何课程， 　　学生能够真正按照自己情况安排学习，学习自己真正需要的知识，真正实现个性化学习。 　　 　　二、教学形式多样化 　　 　　网络教育应用现代科学技术手段，可实现教学形式的多样化，我校目前可实现一下几种教学形式： 　　1．基于Internet教学系统非实时教学； 　　2．基于双向视频教学系统和双向卫星教学系统实时教学； 　　3．实时与非实时答疑； 　　4．实时与非实时讨论。 　　 　　三、学历教育与继续教育并重