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浅谈工艺课教学中兴趣培养 　　【摘要】工艺课教学中，加强学生兴趣的培养对活跃课堂气氛、促进工艺课的教学和激发学生学习工艺课乃至于其他课程都大有裨益。采取合理方法提高学生学习的兴趣，做到“理论切近实践，理论切近生活，理论切近学生”，建立友好和谐的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，不仅有利于老师的教学工作，而且有利于学生的学习提高。 　　【关键词】工艺课教学；兴趣培养；方法和途径 　　工艺课教学是各技工院校理论课教学中一项十分重要的教学工作，同时也是技工院校学生毕业技能鉴定考试的必考课程，而且具有一票否决权（工艺成绩不及格，拿不到等级证）。对于工艺课的教学，各院校都是放在一个相当重要的地位。然而，工艺课由于其知识点多、琐碎复杂，工艺问题在不同零件的加工处理中灵活多变，学生学习起来比较吃力。因此，工艺课教学中加强学生兴趣培养，激发和提升学生的学习兴趣显得十分必要。 　　一、加强学生兴趣培养的意义和作用 　　1、加强兴趣培养能收到良好的教学效果。技工教育中学生面对的是一台台冰冷的设备或仪器，学生每天的学习和生活单调乏味。技工学校学生的基础素质相对较差，学生上课听讲、掌握知识的能力也相对较差。因此，工艺课中加强兴趣培养，提升学生上课听讲的兴趣，对促进教学工作，往往能收到超乎预期的教学效果。 　　2、乐学方能多思。加强工艺课教学中学生兴趣的培养，有利于提高学生思考问题、处理工艺问题的主观能动性。因为只有学生乐于工艺课的学习，才能善于思考遇到的工艺问题，进而解决问题，最终达到提高的目的。 　　3、有利于活跃课堂气氛，拉近师生关系。加强工艺教学中学生兴趣培养，可以改变老师“满堂灌”，学生被动听讲的局面。通过适当的方式，师生在和谐的教学氛围中完成教学工作，实现老师讲的生动，学生听的有味的目的。 　　4、有利于其他课程的教学。工艺课的重要性，每个技工学校的学生都十分清楚，工艺课教学中加强兴趣培养，有利于学生对所学专业增加兴趣。 　　综上所述，工艺课教学中加强兴趣培养势在必行，改变老师课堂上一味埋头讲课的局面刻不容缓。 　　二、工艺课教学中学生兴趣培养的途径和方法 　　1、简单问答式。课堂提问是教学中重要的教学环节，它可以用来考核学生对前面所学知识的掌握和记忆情况；也可以用来检查学生对课程的预习情况；课堂提问更可以用来调动学生学习的兴趣。笔者在教学中，当讲授带传动时，我让学生列举出自己在日常生活中见到的传动带的类型。学生踊跃举手回答，先后有学生列举了压面机上的传动带为平带传动；拖拉机上的带传动为V带传动；也有女生列举了缝纫机上的带传动为圆带传动。在简单的一问一答中，笔者不仅向学生讲清了传动带的类型问题，而且通过学生的列举，使学生对带传动在日常生活中的应用有了充分的掌握。 　　2、通过讲故事、讲笑话的形式。工艺课教学中适当插入一些给学生讲故事、讲笑话的内容，不仅有利于活跃课堂气氛，而且能在轻松的教学环境中向学生阐明一个道理。一次工艺课教学中，一个“老网迷”前一天晚上又上了通宵网，上课打瞌睡，为了逃避我的视线，他用书本当在自己的前面。发现后我没有正面采取措施，就说：“我给大家讲个笑话吧。”同学们一听十分高兴。我就讲“从前有一只老虎狂追一只螃蟹，不一会儿螃蟹钻进洞里不见了，老虎转悠了好久也没有找到。突然，老虎一抬头发现头顶的蜘蛛网上有一只蜘蛛，老虎就大声说：臭小子，你以为你上了网，我就抓不住你了嘛。”同学们哈哈大笑，目光集中到“老网迷”的身上。他一头爬起来，摸着头非常不好意思。还有一次，我承担一个高中高级工班级的教学任务，同学都是高考的落榜生，上课时总感觉到一些同学有失落感，比较迷茫。哪天上课，我早早的就进了教室，学生都到了后我说：“今天上课我给同学们讲个故事。”许多学生都高兴的大声喊：“好”。于是我就开始讲：从前，有位进京赶考的秀才，在考试前两天做了三个梦，第一个梦是自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打着雨伞；第三个梦是跟梦中情人擦肩而过、失之交臂。秀才感到这三个梦颇有深意，就赶紧去找算命先生解梦。算命先生一听，就拍大腿对秀才说：“你还是趁早回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟梦中情人擦肩而过不是没缘分、没戏吗？”秀才一听心恢意冷，回住的店里收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，就问秀才：“明天不是要考试了吗？今天你怎么就回去了呀？”秀才把自己做梦以及算命先生的话一五一十地告诉店老板。店老板乐了，“哟，我也会解梦，你想想墙上种菜不是高种（高中）吗？戴斗笠打雨伞不是说有备无患吗？跟梦中情人擦肩而过不是说你一转身就可以和她相遇吗？”秀才听了觉得很有道理，于是振奋精神，信心十足，情绪高涨，在考场上更是文思泉涌，最后果然金榜题名。 　　我的故事讲完了学生还是全神贯注，一个个听得津津有味。我走