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浅议高校青年教师素质要求与自我提升 　　【摘 要】 本文论证了高校青年教师的素质要求,分析了高校青年教师必备素质,并提出高校青年教师自我提升途径:师德师风方面,真正做到为人师表,教书与育人并举;知识结构方面,必备人文科学、教育科学知识;教学实践要加强语言表达及教案内容设计的能力;善于培养学生学习自主性,创新性思维。 　　【关键词】 高校青年教师;素质要求;自我提升 　　 　　随着我国市场经济的深入、社会转型,高校青年教师面临较大的经济压力;繁重的教学、科研任务及人事评聘制度,使高校青年教师面临教学、科研、职称等多方面压力[1];此外,大部分高校青年教师刚刚进入“角色转换”,教学实践经验不足。上述因素导致高校青年教师素质下降,本文就高校青年教师的素质要求及自我提升提出以下认识。 　　 　　一、高校青年教师素质的基本要求 　　 　　1、师德师风素质 　　教师的价值取向、精神风貌和综合素质能力直接影响着学生的素质[2,3]。胡锦涛主席将新时期师德概括为“学识的魅力”和“人格的魅力”,这是对新时期师德精神的新阐述,是加强师德建设的新要求。所谓“学识的魅力”指甘于寂寞、严谨治学,“人格的魅力”指明辱辨耻、率先垂范。而高校青年教师更应践行其内涵:首先,应具有人格魅力。要有志存高远的事业追求,要有勇于奉献的人生价值准则。其次,应具有良好的职业精神。要忠诚事业、忠于职责,要有高尚的职业理想和操守。要在学生中树立起信仰坚定、品行端正、爱岗敬业、诲人不倦的形象。第三,应具有坚定正确的政治方向。要以国家兴盛为己任, 以实现中华民族伟大复兴为终身信念。 　　2、知识结构素质 　　现代社会的发展迫切需要具有知识更新和创造性思维能力的人才。这要求高校青年教师, 具备完善的多层次、系统的知识结构, 使自己的教学达到深度和广度的统一。高校青年教师应具备“所教学科的专业知识”、“相关学科的知识”、“体现教师职业特点的教育科学知识”、“广博的人文、自然科学基础知识”[4,5]。首先,必须掌握所教学科的专业知识、相关知识、前沿知识,使自己的教学与学术研究与时俱进。其次,必须将相关学科知识结合所教学科进行融会贯通,真正做到一专多能。第三,掌握教育学、心理学等教育科学知识,促进教育效果的提高。此外, 人文、自然科学基础知识是提高教师基本文化素养所必须的。 　　3、教育教学能力素质 　　高校青年教师的教育教学能力是其胜任职业岗位的关键,也是实施素质教育的必要条件。具备了这些能力,才能更好地履行教书育人的职责,也才能提高教学和人才培养质量[2,5]。 　　第一,语言表达能力。教师语言表达生动流畅、准确清晰、抑扬顿挫、风趣幽默,可使教学内容妙趣横生、引人入胜。第二,设计教学内容的能力。能够运用教育和教学的理念,据学生的心理特点和接受能力组织教学,对教学内容进行加工和创新,对教学环节和方式进行精心设计。第三,创新思维能力。高校青年教师要有较强的理性思维和创新能力,善于发现尚未解决的问题,运用创新思维、发散思维等解决问题。第四,教学反馈与互动能力。高校青年教师应收集教学反馈信息,并通过分析整理,对教学过程进行管理和调控。应建立开放教学模式,引导学生进行开放性学习。激发学生的兴趣,调动学生的思维与主观能动性,加强对学生的引导与要求。第五,现代教育技术手段运用能力。高校青年教师还要能利用以多媒体、数字化、网络化为核心的现代教育教学技术手段进行教学, 以提高教学效果。 　　4、教育观念素质 　　高校青年教师必须掌握先进的教育观念,才能正确地认识教育的本质和规律,使自己的教学实践符合素质教育的要求。 　　首先, 高校青年教师应具有素质教育、终身教育的观念。应当具备素质教育的观念, 树立起现代的教育价值观、人才观、学生观。不断地更新教学内容, 改革教学方法, 实施因材施教。应当具备终身教育观念,要明确大学教育只是人终身教育的一个阶段[5]。其次,高校青年教师应有“以人为本”的教育观念。应转变教育观念和自身角色。应从“严厉型”转变为“师爱型”,高校青年教师既要尊重、爱护学生,又要严格要求学生,使其形成正确的思想和良好的行为习惯。应从“主演”转变为“导演”,以启发诱导的方式进行教学,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。应从“师长”转变为“朋友”,建立民主、平等、新型的师生关系,使学生在积极健康的氛围中成长。第三,高校青年教师应有创新教育的观念。应具备创新意识,要敢于质疑、勇于突破、善于超越,激发自我创造热情。不断引发学生的创新兴趣,在实践中培养学生的创新能力。 　　 　　二、高校青年教师素质的自我提升途径 　　 　　1、师德师风方面,真正做到为人师表,教书与育人并举 　　目前,有部分高校青年教师教书育人意识比较淡薄,忽略了对学生思想道德的