浅议高职英语课堂讲课艺术性.docVIP

浅议高职英语课堂讲课艺术性 　　【摘 要】我国的高等教育正面临着大众化的发展时期,随着大学生人数的急剧增加,人们开始对高等教育有了更多的关注和更进一步的认识。在高等教育的各个层次中,高职高专教育也得到了迅速的发展,自1999年全面扩招以来,学校办学规模不断扩大,在校生人数不断增加,所以高职高专的学生教学工作也有了新的变化。如何在新的形势下解决学生课堂教学的问题已成了一个迫切的课题。 　　【关键词】高职高专 课堂教学 语言艺术 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)08-0061-02 　　【Abstract】The higher education in China is faced with the popularization of development period. Along with the number of students in higher education increasing rapidly, people began to have more attention and further understanding. Among the various levels in higher education, vocational education also has obtained a rapid development and overall expansion since 1999. It’s running scale unceasingly expands and the number of students is increasing. So the teaching work in higher vocational education has a new change. In the new situation, how to solve the problem of classroom teaching has become an urgent problem to be solved. 　　【Key words】Vocational college Classroom teaching Language arts 　　 　　一 当前高职高专学生特点 　　从总体上看,高职高专的学生和普通的高校生一样都具备当代青年学生的人生观、价值观、道德观,但是我们也要看到他们的一些不足和问题。 　　文化基础差,入学成绩普遍偏低。近几年随着高校的全面扩招,高等教育的学生综合素质也在明显地下降,专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次,学生的素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。很多高职高专学校只要考生过了专科提档线就可以上,所以其文化基础可想而知。这对于学生本身的自信以及对他们的教学带来了很大的问题。 　　对人生的目标模糊,学习的主动性、自觉性不足,学习习惯不好,这也是导致学生学习成绩差的重要原因,大部分学生都带着原来的一些不好的学习习惯、学习方法,使他们在接受知识上比其他同学要慢一些,而且在课余时间,他们也不能自我加压。对人生的长远打算更是缺乏认识,或者说有的同学是害怕考虑,在回避或者在逃避这个问题。缺乏青年人那种对知识广泛涉猎、锐意进取的精神。 　　而作为高职高专英语专业的学生,问题就更加突出了。(1)他们学习的是与母语相差较大的英语,无论认知还是交流,都有相当大的差异;(2)他们本来在中学阶段就没有把英语的基础知识打牢固(无论从单词量还是语法),所以来到大学就更加感到吃力了。按照高职高专教学大纲来说,教学目标是要培养学生的实际技能。而英语专业,就是要培养他们的听、说、读、写、译等基本技能,另外,一些突出的专业,比如商务英语,还要培养他们的商务英语实物与操作能力等。这对于高职英语专业的学生来说,更是难上加难了。况且,他们还缺乏积极主动的学习意识,什么事情都要老师去催。如果专业课老师还是按照中学那种思维照本宣科地把书本上的知识灌输给学生,对于他们来说还有什么新奇与兴趣而言呢?或者按照重点本科院校教授的做法,讲授的知识很丰富很深,对于高职院校的学生来说他们能听得懂并接受吗? 　　因此,作为高职专业英语教师怎样才能把学生的积极性调动起来,让他们改掉那些不良的学习习惯,同时又让他们在学校里有所学呢? 　　二 改变学生不良习惯的做法 　　专业课老师的讲课艺术性及特色性就是一针有效的催化剂。 　　启发思维作为一种教学方法早就被提出来了(1985年列在国内教改新教学法之首,后被列入世界五大教学法),很多老师学者都认为启发思维在数学、物理、化学等理科课程中好运用且运用得多,而在语言类文科课程特别是英语课堂运用起来特别少,甚至