浅论在高校德育教育中大学生健康人格塑造.docVIP

浅论在高校德育教育中大学生健康人格塑造 　　[摘要]在高等教育深化改革的浪潮中，高校德育教育面临着巨大的挑战和任务。本文透视高校德育教育的现状，以社会主义核心价值观为指导，系统分析了大学生健康人格的特征和影响因素，着重从人格塑造来探索高校德育教育工作。 　　[关键词]德育教育 大学生 健康人格 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0132-02 　　一、健康人格 　　（一）人格 　　人格是个体在先天物质遗传基础上，通过与后天社会环境的相互作用，经过外界环境的影响和个体价值判断与选择而形成的、以个体价值系统为主导的相对稳定和独特的心理行为模式。人格的这种模式相对稳定但并非一成不变，随着人生理的成熟和环境的变化，人格也有可能或多或少会产生变化，我们相信在一个人的一生中人格都具有可塑性和可变性。 　　（二）健康人格 　　马克思认为：人有两重性，即自然属性和社会属性，人的根本属性是社会实践性，人的生存和发展不能离开以特定的社会关系为前提和基础的社会实践活动，人的全面发展包括人的体力和智力的充分统一和发展；人的才能和志趣的多方面发展；共产主义道德发展。 　　健康人格是指人格和谐、全面、健康的发展，是与社会环境相适应，为其他社会成员所接受而又充分展现主体个性特征的人格模式。健康人格是个体心理与行为高度和谐发展的结果，是一种系统性自觉行为，是个体各种人格要素或特征不断发展与完美的过程，其最终发展目标就是达到理想人格，健康人格不是人的固定状态，而是一种过程。 　　二、大学生健康人格的特征 　　大学生是一个特殊的群体，大学为他们提供了更多的自我发展空间，他们的人格得到了更多元化的发展。本文从知、情、意、行角度出发，归纳出一些符合当代大学生实际及社会发展需要的健康人格标准： 　　（一）具有正确的自我意识 　　自我意识指“我”通过与其他人、自然、社会发生关系而对自己的特性、价值、地位以及发挥其潜力的可能性的意识。大学生处于自我意识发展的关键期，正确的自我意识是健康人格的标志。具有健康人格的大学生对自己有明确的定位，能客观分析自己的优缺点，能够悦纳自己，进行自我监督、自我调节，努力发展身心潜能。 　　（二）具有稳定乐观的情绪和坚强的意志力 　　具有健康人格的大学生，在认知方式上常表现合理信念、利导思维和理性思维，并具备乐观情绪，处理问题时有较强的情绪自我调节能力，能与人和谐相处并带给他人快乐的情绪。具有坚强意志力的大学生遇到失败或挫折时能够拥有强大的心理承受力，摆脱困难，解决问题，同时使用转移、升华目标或宣泄等方法化解不良情绪。 　　（三）具有正确的理想和坚定的信念 　　理想和信念是人们在社会生活中形成的一种对未来的向往和追求，它是一种精神现象，影响和制约着人们的行为，使人格结构中的动力要素得以激活并发挥积极的作用。拥有正确理想和坚定信念的大学生追求真理，能辨别事情的是非曲直，能坚持自我的观点，拥有探索和前进的勇气，始终坚定自己的信念。 　　（四）具有强烈的社会责任感 　　大学生社会责任感是一种基于心理过程的责任行为，是大学生对社会责任认识过程、情感认同过程和意志行动过程的统一。具有强烈社会责任感的大学生在个人利益同集体利益冲突时更重视集体利益；他们上大学的目的也非为了一纸文凭，而是通过自身价值的实现来回馈社会；他们知道自己肩负怎样的历史使命，并学会用实际行动对社会、集体、家庭、他人和自己负责任。 　　（五）具有和谐的人际关系和良好的适应能力 　　大学生人际关系的好坏是他们适应社会能力和健康人格的综合体现，具有和谐人际关系的大学生会同与自己有不同观念的人交往，会在不同的价值观和信念中寻找平衡点，可以客观区分对待不同的人，尊重他人、信任他人，在人际交往上表现出一定的积极性和主动性，同时也被他人接纳和尊重，从而能快速的融入到新的环境当中。 　　（六）具有追求智慧和创新能力的人格特质 　　具有健康人格的大学生怀有远大的奋斗目标，热爱学习、追求真理、兴趣广泛。在学习中积极向上用于攀登、勇于创新，具有创新精神的大学生具有更健康的人格，他们敢于尝试探索，将自己所学进行大胆的实践应用，开发创造自我潜能，从而实现人生价值。 　　三、影响大学生人格发展的因素 　　（一）自身因素的影响 　　生理基础和遗传因素是人格形成的自然基础和形成人格特征的重要前提。大脑是人格形成的主要物质基础，遗传因素对人格的形成具有相当的影响作用。 　　（二）社会性因素 　　人的重要属性是其社会性，人生活在社会中必受其影响。社会作用于人的具体影响程度、方式、内容因人而异。影响大学生人格发展的社会因素也分为特定的几方面，比如来自社会、家庭、学校的影响。 　　1.社会。当今世界是一个