浅谈成人教育院校校园文化建设.docVIP

浅谈成人教育院校校园文化建设 　　摘要：校园文化建设是学校建设的重要内容，对成人教育院校也不例外。它能够调动师生发挥出自身的潜在能量。校园文化的作用主要表现在它的引导作用、约束作用、凝聚作用和激励作用上。成人教育院校的校园文化建设是非常必要的，但要切合实际，也要避免陷入认识的误区。 　　关键词：成人教育；校园文化建设；院校发展 　　 　　校园文化建设是学校建设的重要内容，对成人教育院校也不例外。优秀的校园文化能够激发师生的创造热情，调动师生发挥出自身的潜在能量，培养师生对学校的认同感，发挥出其他管理制度所无法比拟的激励力量。成人教育院校在发展过程中对此必须充分重视，但要切合实际进行建设，同时避免陷入认识的误区。 　　 　　一、校园文化的内涵及其功能 　　 　　文化是指某个人类群体独特的“生存式样”。学校这个群体从它诞生的那一天起也逐渐培养并形成了其独特的“生存式样”或“文化”，即所谓的“校园文化”。它是学校在长期的生存和发展中形成的为绝大多数师生所共同遵循的基本信念、价值标准、行为规范以及外显物质载体的综合体现。 　　校园文化的具体内容分成三个层面：内在的精神层面、中间的制度层面和外显的物质层面。精神层面是校园文化的核心和主体。它包括学校的奋斗目标、学校精神、校园风气等等，其中学校精神最重要，它是群体价值观的核心部分和主要体现。制度层面属于中间层次。它表现为外加的行为规范，通过约束师生的行为，来维系学校活动的正常秩序。它包括一般制度（即各学校所共有的制度，如校长负责制、岗位责任制、职工代表大会制等）和特殊制度（各个学校所特有的制度），一个学校特有的制度体现了这个学校的个性。外显的物质层是校园文化的物质载体。它包括校园的环境设计、建筑风格、学校标志等，这些都是看得见摸得着的实物内容。 　　校园文化环境是人才培养和成长的重要外部条件，在一定程度上影响着教学目标的实现，集中体现为教育质量的高低。它的主要功能有：（1）引导作用。即通过校园文化建设把师生的行为动机引导到学校目标上来。学校目标是引导师生统一行动的旗帜，是一种集结众人力量的精神动力。通过校园文化的建设，让广大师生潜移默化地认识到学校目标的前瞻性、科学性和崇高之处，使师生愿意为学校目标的实现而努力，指导着师生的行动，“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”。（2）约束作用。如果说规章制度是校园文化对师生的硬约束，那么校园风气和校园氛围等校园文化则对师生的行为构成了软约束。一旦共同的信念在师生心理深层形成一种自觉，这种软约束的力量就是自然而持久的，它可以削弱规章制度对师生的心理冲击以及师生对规章制度的逆反心理，使师生的行为趋于和谐一致，符合学校发展的需要。（3）凝聚作用。文化具有一种极强的凝聚力量，校园文化是师生的粘合剂，它把师生都团结在学校目标的旗帜下，让个人对学校产生深刻的认同感，个人和学校于是联系得更加紧密，共同发展。（4）激励作用。优秀的校园文化都会创造一种师生互相尊重和关心，学术气氛浓郁的良好氛围，营造一种精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，培育一种良好的激励机制。这种环境和机制胜过行政指挥的作用，它可以使师生将学校的行政指挥对自己形成的外部压力转化为内部压力，形成一种自觉行动。校园文化这些功能就像一只无形的手，调动着每一个师生都发挥出自身的潜在能量为实现集体目标而努力。 　　 　　二、校园文化建设过程中存在的问题 　　 　　校园文化的建设并不是按部就班、水到渠成的。领导者之间素质的差异，校园文化建设的过程中能否把握正确的方法和方向，都会影响校园文化的正常建设。在校园文化的建设过程当中应该因地制宜，避免陷入认识的误区，事倍功半。 　　 （一）校园文化建设等于思想政治工作 　　毫无疑问，校园文化的发展要以党的大政方针为理论指导，如果忽视这一点，那样必然失去正确的方向，但在现实的工作中，有的学校把校园文化完全等同于学校的思想政治工作，认为校园文化是学校政治思想工作的另一种形式，以为抓校园文化就是抓思想政治工作。这种混淆的做法往往使校园文化失去独自的个性和应有的内涵，使校园文化的积极作用无法充分地发挥，应该区别。 　　 （二）脱离学校的实际照搬照抄 　　在校园文化的建设中，有时会出现用文化来演绎文化的情况，或者是把传统文化简单地复制下来，或者是大量引进国外的文化理论和内容，不知变通，脱离本校的实际情况。而对于一个学校来说，没有活力，没有创新，没有发展就意味着死亡，所以要注意发展的持续性，要加强改革和创新。 　　 （三）校园文化就是唱歌作赋 　　人们往往把校园文化建设视作唱歌作赋，很容易把校园文化建设停留在浅层次的文体活动上，或者是用一些美丽的辞藻来堆砌，这是极端错误的。校园文化不是那种写在纸上、贴在墙上和说在嘴上的“文化”，而是通