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浅谈数学建模在高等数学教学中作用 　　摘要：本文主要介绍了数学建模在高职高专高等数学教学中的作用，主要从激发学生的学习兴趣、培养和提高学生的应用能力以及推动教学改革等方面来阐述。 　　关键词：数学建模 教学改革 高职高专 　　0 引言 　　随着社会和计算机的快速发展，数学的作用越来越重要，已经渗透到各个领域，越来越被更多的人重视。数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、管理、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。但目前在高职高专院校中，由于学生基础较差，高等数学的总体教学效果不好，很多学生对这门课不感兴趣，内容比较枯燥，认为学习这门课没有什么用处，不论是理工科学生还是经济管理类的学生，应用性都很缺乏。 　　1 数学建模介绍 　　数学模型是一种抽象的模拟，它用数学符号、数学式子、程序、图形等刻画客观事物的本质属性和内在联系，是现实世界的简化和本质的描述，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段，数学建模课程可成为学生学习数学知识、提高数学应用能力及综合素质的最佳结合点；可激发学生学习数学的兴趣和欲望；可培养主动探索、努力进取的学风。 　　2 高等数学教学现状 　　近年来高校的招生规模越来越大，高职院校的办学规模进一步扩大，生源质量整体下降，绝大部分学生数学基础较差，班级学生差距较大。目前的教学方法和教学手段比较落后，仍然是单一的讲授法，授课内容比较枯燥，学生兴趣不高。教材内容陈旧，没有适当的更新，不适合高职高专学生，体现不出应用性。课程考核形式比较单一，大多数院校都是采用“平时成绩+期末考试成绩”，考试的内容也都是一些理论知识，总体教学效果不好。 　　3 数学建模在高等数学教学中的作用 　　3.1 激发学生的学习兴趣 　　随着近年来高校的扩招，高职高专院校的招生规模也在扩大，学生入学分数较低，基础总体较差，尤其是数学较差，班级学生差距很大，有的学生高考数学分数达到100分以上，还有部分学生高考数学分数大约在30分左右，另外还有部分对口学生，高中数学基本上没有上过，学习高等数学难度较大。很多学生对高数不感兴趣，认为学习这门课没有什么作用。数学建模主要就是利用数学知识来解决一些实际问题，能够让学生意识到数学有用。另外数学建模的学习方法也不同于其它课程，能够学到很多软件的使用，使得教学内容不枯燥，还能够就一些实际问题让学生进行分组讨论，加强学生间的交流合作。这些都能够激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。 　　3.2 培养学生的综合素质 　　当前，高等数学的教学方法和教学手段还比较落后，传统的高等数学教学模式主要是定义的讲解、定理的证明、常见的解题方法和解题技巧，多做练习，这种教学模式已不适合大学教学，尤其是高职高专非数学专业的学生教学。因此在教学过程中要加强数学的应用，能够将理论和实际结合起来，以提高学生的实际应用能力。通过数学建模的教学和比赛，可以培养和提高学生以下几方面的能力。 　　3.2.1 培养学生的分析和解决问题的能力 　　数学建模需要运用各种数学理论知识和方法去分析和解决问题，建立相应的数学模型，并利用数学软件和计算机软件进行计算，反复推敲论证，最后得到该模型的最优解，这些都有利于培养学生的分析和解决问题的能力。 　　3.2.2 培养学生的创新能力 　　数学建模不同于传统的数学问题，它所描述的问题具有开放性，没有固定的答案，建模的方法也有很多，主要是建立的模型是否合理，实际应用效果好不好。对于同一问题，从不同角度考虑，就可以采取不同的数学方法来解决。这就要求学生能够大胆的假设，利用相应的数学知识来建立模型，最后利用数学和计算机软件进行推理论证，得到模型的最优解。这对于提高学生的创新能力是很有用的。 　　3.2.3 培养学生的团队精神和论文写作能力 　　数学建模的建立，不是只靠某一个人来完成的，需要把多种学科的知识综合在一起，需要这个团队的几名同学通力协作，才能顺利的完成。另外，参加数学建模竞赛，需要在三天的实际内完成一篇论文，所以要求学生要有较强的语言组织能力和写作能力，这些都能够培养学生的团队精神和论文写作能力。 　　3.3 推动了课程改革 　　数学建模竞赛的出现有着深刻的意义，笔