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浅谈数学是学习生活工具
浅谈数学是学习生活工具
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。
义务教育阶段的教学,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。让学生从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的基本理念指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。本文搜集部分学科问题,在平面直角坐标系中,探讨数学思想在学习、生活中的应用:
1、下面表示淀粉,脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A,B,C,D,E表示)被消化的程度。
(1)图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程?
答:Y曲线
(2)淀粉、脂肪和蛋白质分别在消化道的哪个部位开始被消化?
答: A(口腔)、D(小肠)、C (胃)。
(3)D中含有哪些消化液?答:胆汁、胰液、肠液。
小结:认识现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值,指导生活。
2、下面是一个人在两种状态下的呼吸情况曲线图。请分析:
(1)比较这两幅图的曲线所反映的呼吸频率和呼吸深度有什么差别?
答:曲线A和曲线B的呼吸深度相同而呼吸频率不同。
(2)曲线A可能是人处于 运动 状态,曲线B可能是人处于 安静状态。
小结:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。用于生活判断。
3、有一个仓库堆积着正方体的货箱若干,要搬运这些箱子很困难,可是仓库管理员要落实一下箱子的数量。于是就想出一个办法:将这堆货物的三种视图画了出来,如图。你能根据三视图,帮他清点一下箱子的数量吗?这些箱子的个数是( B)
小结:会判断简单物体的三视图,能根据三视图描述基本几何体或实物原型。知道这种关系在现实生活中的应用,观察与现实生活有关的图片(如照片、简单的模型图、平面图、地图等),了解并欣赏一些有趣的图形,选择。
4、如图,乌鸦口渴,到处找水喝,它看到了一个装有水的瓶子,但水位较低,瓶口又小,乌鸦喝不着水,沉思后,聪明的乌鸦衔来一个个小石子放入瓶中,水位上升后,乌鸦喝到了水。在这则乌鸦喝水的故事中,设从乌鸦看到瓶子的那刻起向后的时间X,瓶中水位的高度Y,下列图象中最符合故事情景的是( D )
小结:学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,学习趣味性。
5、如图,观察市统计局公布的“十五”时期,重庆市农村居民人均收入每年比上一年增长的统计图。下列说法正确的是( D )
A. 2003年农村居名民人均收入低于2002年。
B. 农村居民人均收入比上年增长率低于9%的有2年。
C. 农村居民人均收入最多的是2004年。
D. 农村居民人均收入每年比上一年的增长率有大有小,但农村居民人均收入在持续增加。
小结:通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们作出合理的推断和预测。了解生活情况。
6、如图,a,b两种固体物质的溶解度曲线,下列说法中错误的是(A)
A. a的溶解度大于b的溶解度。
B. 在t℃时,a,b的溶解度相同。
C. 当a中含有b时,可以用冷却结晶法提纯a。
D. a,b都属易溶物质。
小结:能用实例对一些实验猜想作出检验,从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。体会证明的必要性。发展初步的演绎推理能力。
7、在一定温度下,向一定量的KNO3不饱和溶液中,不断加入固体KNO3
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