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浅谈大学生自我教育能力与培养 　　【摘要】随着社会主义市场经济的不断发展，人们的价值观、人生观不断呈现多元化趋势。在这个生活方式、思想观念、思维方式、价值选择“多变”的时期对大学生不仅有客观的影响，而且他们在这个时期对客观世界的认识有时会产生情绪消极、低沉的现象。因此，对于提高大学生的自我教育能力，促进大学生的全面发展，营造高校良好的教育氛围显得尤为重要。 　　【关键词】大学生 自我教育 能力 问题 方法 　　 　　一、培养大学生自我教育能力的意义 　　自我教育是在社会既定行为规范指导下，通过发挥个体自身的主观能动性，自我调适、自我控制、自我发展，不断习得社会文化以适应社会生活的综合能力。新时期引导大学生提高自我教育等各种能力，对促进大学生全面发展具有重要意义。 　　1、有利于促进大学生自我完善、自我发展。大学生正处于人生的黄金时期，学会自我教育，一方面有助于其形成良好的思想道德修养，提高其综合素质；另一方面，才能学会做人、学会做事、学会学习，学会生存、学会思考、学会选择，并且不断地自我完善、自我提高、自我发展，最终实现自我。 　　2、有利于形成全民学习和终身教育的社会风气。大学生是社会中的重要成员，是社会发展的后备力量。当他们进入社会，他们自我教育的有效进行将促进社会的全民学习和终身教育风气的形成，推动社会主义现代化建设和人的全面发展。 　　3、有利于大学生适应社会的需要。对大学生而言，开放的社会，既提供了良好的发展机遇，也提出了要适应复杂环境的挑战，再不能像过去那样依赖组织决定取舍，更不能用“围墙”加以隔离，只能依靠自己适应开放环境，力求做到正确地把握自己，不被复杂所迷，不为诱因所动。 　　二、培养大学生自我教育能力存在的问题 　　当代大学生的思想道德状况从总体上来看主流是好的。具有较高的思想政治 　　素质，肯定市场经济的道德要求，实现自我价值的欲望强烈，较强的社会公德意识。但是，不容回避的是当代大学生群体的道德素质还存在着许多问题，在一定程度上呈现出道德滑坡现象，主要表现有： 　　1．自我教育意识欠缺。 　　（1）自我认知的偏差。从紧张的高中生活突然进入到相对放松的大学，很多大学生就开始选择过散漫的大学生活，对某些大学生来说，旷课迟到、考试作弊、作业抄袭习以为常；上课打手机、在公共场合大声喧哗大有人在；最为严重的道德失范当属作弊和造假现象。 　　（2）自我体验的误差。目前的在校大学生基本属于上世纪80年代和90年代出生的独生子女，大多是整个家庭的中心。在处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系问题上，强调以个人为主体，缺乏团队合作意识。在价值评价标准上，往往采取双重标准，常常以集体主义的价值标准要求他人，却用利己主义的价值对待自己，在观念上认同集体主义价值取向，在行动上却主要从个人利益出发，对自我更多的采取肯定性评价，而对他人则采取否定性评价。 　　2、自我教育能力较差。 　　（1）自我调适能力不足。在困难和失败面前，一部分大学生容易引起强烈的心理冲突，如出现人际关系紧张、考试失利、环境急剧变化等问题，从而陷入一种消极的心理，并引起消极的情绪反应，如恐慌、焦虑、悲伤、愤怒等。 　　（2）自我控制能力缺失。大学生是被社会寄予厚望的群体，是未来社会主义事业的接班人。而目前高校之中却常常出现一些不容乐观的现象，类似打架等恶性冲突、酗酒闹事、偷窃等犯罪事件时有发生。 　　（3）自我实践能力较差。当代大学生在现实生活中将道德规范挂在口头上的时候多，而行动上却是另外一种情况。有强烈的报国之志，但缺乏具体的行动；对社会上各种丑恶现象深恶痛绝，但往往又置身其中；明知应该响应国家的号召到最需要的地方去工作，但轮到自己时又借故推托；期待建立和谐规范的社会道德秩序，但自身又不能严格遵守；有建功立业的愿望，但又缺乏脚踏实地的精神等等。 　　三、培养大学生自我教育能力的方法 　　在社会主义市场经济条件下，传统单向度、单线条的思想政治教育方式己经 　　无法满足大学生的需要。要适应社会的发展，提高自身的素质，唯有启发、引导 　　和帮助大学生能动地开展自我教育，充分发挥他们的主体性。 　　1、增强大学生自我教育意识。 　　大学生认识和评价自己品质的能力，是在集体中从他人认识别人的品质开始的，是在认识别人的过程中，学会以别人为“镜子”与别人进行比较后逐步认识自己的。只有从内心接纳自己、鼓励自己，并乐于或善于自己战胜自己，全面而确切地了解自己，才能给自己一个准确的定位，才能塑造其正确的人生观、世界观、价值观。 　　2、用系统的理论知识武装学生，广泛开展读书活动。 　　要培养大学生自我教育能力，必须引导大学生广泛开展读书活动.引导大学生读课外书，可根据学生的学习、生活情况来有选择地进行。比如，引导大学