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浅谈如何全面提升学生物理学习能力 　　摘 要：该文针对物理学科具有抽象性、逻辑性与实践性的特点，提出了教师全面提升学生物理学习能力的途径和方法应从以下三个方面着手：一是注重培养学生的创新能力;二是教学生做好物理总结;三是注意培养学生的实验能力。 　　关键词：全面提升 物理学习能力 途径 方法 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（b）-0156-02 　　现代教育不同于传统照本宣科式的教学，其重心放在了对学生实践和创新能力的培养和提升上。为了迎合当前教育的基本理念，为国家培养创新型和实用型人才，物理教师要充分关注学生的动手和创造性思维能力，在实践教学中塑造和提升学生的创新能力与实践能力，经过教学实践探讨与研究得出了全面提升学生物理学习能力的主要途径和方法，该文将就此进行一些探讨。 　　1 注重培养学生的创新能力 　　新课标下中学物理教学要将重心放在对学生创新能力的培养和提升上，教师在授课过程中要引导学生自主学习，开拓其思维，激发其求知欲望和创造性学习的兴趣，从而慢慢地培养学生的创新思考和动手能力。创新型人才是一个国家发展与进步的基石，物理教师要在具体教学中采取有效教学方法努力培养和提升中学生的创新能力，而物理作为专业性非常强的学科在其教学中最能培养学生创新思考和实践的能力。 　　1.1 物理教师在传授物理知识时要指导学生发散思考 　　独特的思维视角是一个学生创新能力开发的基础，因此在物理授课过程中老师要指引学生用别具一格的视角来考虑问题，也就是要打破常规思维从其他维度想问题，从而寻求不同的答案。例如教师在教学守恒定律时要在传授课本基本理论的基础上引导学生动手实践操作，让他们在实验中观察和思考能量为什么会守恒，或者什么情况下能量不会守恒，进而让学生学会多角度看待同一问题实现让学生发散思考的目的。 　　1.2 激发学生的探索欲 　　新的发明往往是在不经意尝试的过程中突然形成的，这需要科学家和发明家有长久的求知欲和探索欲，这样他们才会在无数次的失败中慢慢总结积累从而最后意外收获一项发明。因此中学物理教师在授课时要激发学生探索的欲望，让他们懂得只有敢干坚持、敢干创新才能收获意外之喜。 　　1.3 鼓励学生多动手实践 　　创新成果的产生离不开实际的尝试，人们只有在真实情况中摸索才能抓住事物的本质从而根据突发情况临时思考，而这往往最能激发人的创新思考，从而想出不一样的问题，得到新奇的结论。为此物理教师要在课堂中多开展实验活动，鼓励学生多动手多实践。例如在讲电学基础知识时教师要引导学生动手连接简单的电路，让学生在动手实践过程中感觉课本中理论与实践相结合的道理。因此中学物理教师要在具体授课时注意培养学生的创新能力，引导学生发散思维，自主探索并亲自动手感知，进而对知识有更精准的把握。 　　2 要注重让学生进行物理基本知识的总结 　　生活中的物理现象妙趣横生、处处存在。学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关的问题。因此学习物理知识不仅是一个动手实践与探索的过程，更需要把种种物理知识与问题加以总结与梳理的过程。其中学习物理的一个重要目的就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活地运用这些知识去创新探究未知的领域，找到新的答案，使得科技发展到一个更高的领域。中学物理加大了与实际生活的联系，教师需要重点培养学生的应用和思考能力，使得学生在熟悉、亲切、愉悦的环境下学习。要引导学生做好物理知识的学习与总结需要从以下几方面着手。 　　2.1 首先要培养学生的好奇心 　　教育的本质就是不断激发学生的好奇心，培养学生的好奇心。如在教学磁场一章时，教师可以首先给学生每人发一个指南针，让学生观察其指示方向，学生们会好奇地问为什么指南针就一定指向南方呢？这时教师就可以给同学们解释磁场的原理了，当学生们有了好奇心就能更加认真地听讲，从而为下面的知识总结作为准备。 　　2.2 培养学生的动手能力 　　在此同样提出做好物理总结的关键少不了培养学生的动手能力。对于物理这门科目，实验是基础。同学们在学习物理概念和规律时，需要适当地安排相对应地的实验课，让学生亲自动手来理解其中的道理。如在学习串联、并联组合电路时，教师可以让学生们四个人一组，每组两节一号干电池、两只小灯泡、三只单刀开关、若干导线及一把小刀。让学生按照课本电路图组装串联、并联电路并检查所连接电路无误后合上开关，观察并记录小灯泡的亮暗情况，从而总结出所学的电路基础知识。 　　2.3 培养学生理论联系实际的思维理念 　　物理是一门与实际联系非常密切的学科，因此同学们在学习的过程中需要注重联系实际，争取把所学到的物理知识应