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浅谈如何让音乐注入孩子心灵 　　摘要：科学的利用音乐的神奇力量，可以有效地培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对美的敏感性，使幼儿得以健康成长，真正使幼儿从小就认识音乐，驾驭音乐，借助音乐活动获得积极的人生经验。 　　关键词：音乐；孩子；培养 　　 　　1.激发幼儿对音乐的兴趣 　　1.1选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。 　　如针对本班有些幼儿不大遵守纪律的情况,我选择了歌舞《黑猫警长》。黑猫警长是幼儿熟悉的一个形象,我一放音乐,幼儿们就不由自主地动起来,可见这个歌舞已引起幼儿的极大兴趣。而此时,我又抓住时机对幼儿进行遵守纪律的教育。我以游戏的口吻告诉幼儿,黑猫警长要听指挥守纪律才能指挥好它的部下白猫警士。这样,教材的教育性已达到,而幼儿在学唱歌、跳舞的同时,教材的艺术性也得到很好的发挥。 　　1.2加强音乐课的游戏性,尽量让幼儿动起来。 　　如在上《咕咕钟》这首歌曲时,我根据幼儿对钟表的认识,采用一问一答的形式,让幼儿熟悉歌词,然后通过小游戏进行简单的节奏练习,用声势练习(拍手、拍腿、跺脚、拍肩)进行教学。让幼儿在教学活动中边听琴声边唱边做动作,配合节奏进行伴奏,使幼儿沉浸在欢乐之中。在短短25分钟里,幼儿既愉快地掌握了这个课时的内容,又充分地调动了自身因素。 　　1.3注意运用生动活泼的教学方法,充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。 　　如在进行歌曲《保护小羊》的教学时,我先让幼儿在歌曲旋律的伴奏下听《团结小动物》的故事,再让幼儿在歌曲旋律伴奏下看情境表演《团结小动物》,听到小动物们团结起来战胜大灰狼时，幼儿们高兴的挑选自己喜欢的打击乐器，边敲打边演唱歌曲,最后让幼儿自己边唱边根据歌曲内容为歌曲创编动作。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。 　　1.4及时鼓励、表扬。 　　幼儿有了进步,不失时机地给予表扬、肯定。如平时由于年龄偏小而接受能力较差的斌斌在我的帮助下,学会唱《泥娃娃》这首歌曲后,他高兴地唱给我听。虽然他唱得没有班上其他小朋友那么大声,那么动听,但我还是满意地对他笑了笑,为他竖起了大拇指，他高兴地情不自禁地拍起手来。可见,对幼儿的点滴进步给予肯定,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,提高他们学习音乐的效果。 　　所以，在幼儿教育阶段，音乐兴趣的培养一定要循序渐进，要从最基础的阶段开始，培养幼儿对音乐的兴趣以及对音乐的表现能力。我们不需要论证古典音乐和传统民歌哪个更适合幼儿启蒙教育，只要能让他们产生兴趣，就是可以用来教学的音乐。 　　2.系统的音乐节奏训练是幼儿音乐能力培养的关键。 　　2.1培养幼儿养成良好的听节奏习惯 　　节奏是音乐的关键，只有教会幼儿轻松的找出声音的规律，才能有效的开展音乐教学。要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，并不一定要急于用歌曲来尝试。可以从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：在我们的周围环境中,无论是自然界还是社会生活中都充满着各种音响。汽车喇叭声、虫鸟的鸣声、雨的嘀嗒声、雷的轰鸣声和动物的叫声等,这些都是自然的节奏。幼儿能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中把握住音高、音准并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。 　　2.2对幼儿进行节奏的训练 　　培养幼儿音乐节奏感还可通过形体的动作来进行，这是最有效的教学方式。动作在幼儿感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达，因此，在培养幼儿节奏感时，需要有动作的参与。让幼儿观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合幼儿日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让幼儿听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏，注意培养幼儿合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让幼儿随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当幼儿基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他用身体的各个部位来表现节奏。现代的音乐教学过程还比较重视加强幼儿对音乐作品的表现理解及感受上，幼儿园的音乐常用2/4、3/4、4/4几种节拍，我一般都采用游戏，欣赏等方式来引导教学思路，如“云妖之舞”、“大黄蜂的飞行”、“小鸡之舞”、“斗牛士进行曲”等教学，让幼儿以动作体现不同的节拍特点。 　　在用形体动作表现节奏时，一定要注重让幼儿自由发挥，切忌不要让幼儿一味模仿，如果幼儿出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统