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浅谈独立学院土木工程专业学生工程管理能力培养 　　摘 要：从独立学院专业土木工程专业学生管理能力的培养目标出发，结合现阶段张家界学院实际情况，提出人才培养的具体方案，以提高独立学院土木工程专业学生的工程管理水平和个人素质，提高就业竞争力，从而适应新时期社会的需求。 　　关键词：独立学院;人才培养;工程管理 　　 随着我国经济迅速发展加快了工业化、城镇化、现代化的脚步。城镇化水平明显提高，在政府的大力扶植下，坚持把国家基础设施建设和社会主义建设放在农村，深入推进新农村建设和扶贫开发，全面改善农村生产生活条件。党的十八大提出建立市场配置和政府保障相结合的住房制度，加强保障性住房建设和管理，满足困难家庭基本需求。在这样的大背景下，我们正处于一个国民经济飞跃的土木工程大发展的黄金时期，就需要大量知识结构宽厚，专业技能熟练，能力层次多元的土木工程专业应用型人才。 　　 土木工程专业是综合性、社会性、实践性强的专业，是随着人类社会发展日新月异，它所建立工程设施反映出各个历史时期社会经济文化、科学技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。古有丁谓“一举而三役济”的故事，丁谓通过巧妙的想法和设计，通过开沟注水、水运资材、填渠成街，一举多得，为进行组织各工序的合理穿插提供了宝贵经验，该案例也成为中国古代项目管理实践中较为典型的案例。经济飞速发展的今天，全国各地城市建设项目如火如荼的开展，就更需要管理型人才来确保工程项目的质量及进度。土木工程是一门范围广阔的工科专业，而吉首大学张家界学院这类独立学院教学体系和人才培养模式仍处于初级阶段。土木工程作为实践性和应用型极强的专业来说，传统式的教学中实践性和应用性不断被削弱，理论性不断加强，导致培养人才与社会需求脱节。因此更要把土木工程专业学生工程管理能力的培养与实践放在极为重要的位置，并围绕土木工程专业学生的工程管理能力的培养进行探索。 　　 （一）立足岗位，顺应社会需求，把工程管理能力作为人才培养的目标 　　 我国对工程管理真正意义上的系统研究和行业实践起步较晚，标志性的工程是1984年云南省鲁布革水电站的建设，该工程利用世行贷款，在国内首次采取国际招标，实行工程项目管理，工期提前5个月，造价降低34%，取得巨大成功。此后，我国许多大中型工程相继实行项目管理体系，包括项目资金制度、法人负责制、合同承包制、建设监理制等。高校作为专业人才的培养基地，张家界学院根据社会岗位需求，针对性的调整土木工程专业管理型人才培养方式，把工程管理能力作为人才培养的目标，将实践教学提高到总课时的50%以上。大学四年实践不断，每学年根据相应的课程进行课程设计、专业实习。主要设置了认识实习、土木工程实验、课程实训、专业实习、科研创新实践、综合实习、毕业实习等。 　　 认识实习：在老师的带领下，通过参观张家界本地的实际建筑，了解不同用途的建筑，熟悉不同材料的特性，通过认识实习拓宽专业知识面，初步了解本行业的工作性质，增强本专业的感性认识，激发学生对土木工程专业的学习热情，强化事业心和责任感，巩固专业知识。 　　 土木工程实验：努力发展学生实践能力、应用能力、创新能力，已建立岩土与建筑材料实验室，结构工程实验室，开设了剪切实验、静三轴实验、动三轴实验等土工实验和水泥实验、混凝土骨料实验、建筑钢筋实验、水泥砂浆实验等材料力学实验。通过开展实验培养了学生严谨的科学态度和精益求精的学习作风，为今后更深层次的学习打下基础。 　　 课程实训：张家界有着独特的地质地貌，根据这一地理优势，张家界学院结合土木工程专业而开设课程实训，开设了工程地质野外实习，例如张家界森林公园、张家界大峡谷、天门山风景区等野外实习，理解岩石的特性和鉴别方法以及工程地质分类，并写出地质实习报告。还开设有土木工程测量实训、房屋建筑学课程设计实训、混凝土结构课程实训等。 　　 专业实习：进行校企合作，提高育人质量，企业具有真实的工程环境，而学院无法提供，可以让学生近距离接触到工程实际问题，了解本行业的状况和发展趋势。学院采取自愿报名的方式，按照学生学习成绩和综合排名，在2012级土木工程专业选拔了8名学生，组成一个校外实习小组，利用课余时间，在张家界学院附近的施工单位、监理单位进行实习，进一步巩固已学的理论知识，并培养自己发现问题，解决问题的能力，对建筑工程项目管理有个初步了解。 　　 毕业实习：学院根据独立学院的自身特点，结合土木工程专业的特性，大四还安排有两个月的课程，剩下的时间交给学生自行安排到土木工程企事业单位开展毕业前的专业生产实习，将实习到的内容作为毕业设计的前提和基础，通过实习与毕业设计相结合，学生有更多的机会直接接触到工程，参与有效的工程设计，不仅可以培养学生勇于探索，用实践来检验理论的能力，这样也适应社会的需求