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浅谈高职实验室分析仪器维护与维修 　　摘要：文章首先浅析了职业院校分析仪器维护的基本原则，然后详细阐述了分析仪器日常维护与维修的事务与技术管理，最后结合工作经验，总结了实验室常用的几种常用分析仪器的维修方法。 　　关键词：浅谈 高职 实验室 分析仪器 维护 维修 　　高职教育讲究高技能应用型人才培养，而技能的训练和养成离不开仪器设备这一基础工具平台。因此，保证仪器设备技术性能处于正常使用状态，自然是高职学校实验室管理工作中的一项基本要求。 　　众所周知，仪器分析实验室里的各种分析仪器，在使用过程中会由于外界因素和自身的原因导致其技术性能变差而直接影响实践教学效果，甚而还会诱发实验室安全事故。所以，除了保证分析仪器正常运行的外部环境，如温度、湿度、粉尘、噪声、磁场、电场等之外，及时地发现隐患和排除故障，确保仪器正常性能尤为重要。而实现这一目标最为有效的途径则是勤于对仪器进行科学合理的日常维护保养和修理。 　　一、分析仪器维护的基本规则 　　（一）性能鉴定和校验规则 　　分析仪器性能的定期技术鉴定和校验，是合理使用仪器、保证分析检验结果的准确性和可靠性所必须进行的工作。在分析仪器的使用过程中，如发现异常现象，应立即停止使用，及时对其性能进行技术鉴定和校验，以此确定该仪器是保级使用还是降级使用或者是淘汰。与分析检测有关的计量仪器，在实际使用过程中，必须按规定期限进行计量检定，以确保其计量值传递的可靠性。 　　（二）排除规则 　　检测仪器设备的故障时，为减少盲目性，可将整个系统化为若干单元进行逐一排查，直至找到问题出在哪里。例如：积木式单元组合结构的气相色谱仪，我们可以断开单元间的连接线，分别对温控单元、检测单元、记录单元进行测试，如果这几部分都是正常的，那么问题一定出在主机部分。 　　（三）比较规则 　　此规则针对动手之前已基本明确了问题所在。例如：在进样过程中发现内标物的峰值变低了，可以重复进样以观察重复性如何，如果是偶然变低，则可考虑是否是定量管里进了气泡。这个规则可用于考察系统改变后的情况，可以避免不必要的试验，尽快确定纠正措施。 　　（四）取代规则 　　用好的部件换下可疑的部件，是查找故障的最好方法。如果怀疑检测器引起了噪音，就换一个性能好的检测器。如果故障被排除了，就说明换下的检测器有问题。这个规则应用的规模有大有小，可以从换整个部件到换印刷线路板上的集成块。 　　（五）换回规则 　　这个规则和取代规则一起运用，好部件取代了溶体流动速率测定仪可疑部件后情况并未得到改善，应重新换上原部件。这样做的维修费用最小，也防止了用过的部件积压下来。这条规则仅适用于单一的故障。换回原则不适用于以下的情况，在取下时新部件已损坏（如泵密封垫圈）；部件价格低（如柱内衬过滤片）；重新装上原部件要冒损坏的风险；定期更换的部件。 　　二、分析仪器的事务与技术管理 　　（一）建立分析仪器档案 　　建立分析仪器档案，对仪器使用过程实施动态化管理是其正常运行的可靠保证。分析仪器档案包括仪器的使用、维护保养、修理、校正和检定等方面的记录情况。通过档案记录内容，可随时了解分析仪器的技术性能变化情况，从而有利于确定对它的维护保养、修理、校正、调整检定周期等，同时还可以为实验结果的质量分析提供重要依据。 　　（二）维护保养的制度化建设 　　为了做好分析仪器的维护保养工作，首先应根据仪器各自的特点制定维护保养细则，严格做到维护保养工作经常化、制度化，坚持实行“三防四定”制度，即认真做到“防尘、防潮、防振”和“定人保管、定点存放、定期维护和定期检修”。对于大型和重点分析仪器还要规定“一级保养”和“二级保养”等维护保养工作周期、时间并按期实施。此项工作应纳入责任制管理范畴，从而使分析仪器的安全稳定运行通过有效的管理手段而获得切实可靠的保障。 　　（三）分析仪器的修理 　　分析仪器的修理也是设备日常管理中不可缺少的工作，分析仪器的修理可分为事后修理和事前修理。事后修理因事先始料不及，可能使修理时间较长而影响正常教学；事前修理是在预测可能出现的故障发生以前，有计划地安排时间进行修理，因此它可以减少修理工作对教学的影响，但其总的修理工作量和修理费用会因“预防”而有所增加，形成对仪器的过度保养，从而增加运行成本。 　　综合上述不同修理方式的特点可知，实验室分析仪器修理的基本原则是：对日常教学工作影响较大、修理工时较长、或者发生故障后对分析仪器损害较大的，应尽量采用事前修理。当然，不同实验室仪器的修理安排，必须根据各自仪器的特点和修理技术力量的实际情况，认真研究确定，不能一概而论。总之，不管采取哪种修理方式，目的都是为了尽可能降低实验室分析仪器的修理费用开支，从而降低教学运行成本。 　　三、实验室几种常用分析仪器的故障排除