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浅谈高职院校人本管理方法 　　摘 要：随着市场化的发展，人本管理已经成为当今管理界的必然选择。高职院校作为为社会培养专业技术性人才的摇篮，实行人本管理是社会化发展的必然要求。高职院校人本管理主要是针对学校教职员工和学生进行管理的，是为全体教职员工进行服务的。本文主要从学生人本管理方法和教师人本管理方法两方面，对高职院校人本管理的方法进行论述的。 　　关键词：高职院校；人本管理；方法 　　中图分类号：G462 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02 　　 　　高校人本管理的主要目标是以人为本，根本目的是全面提升学生综合素质，这就要求人本管理者转变管理模式，强化服务意识，做好软硬件设施的管理，以广大师生的根本利益为出发点，不断的满足他们生活和学习上的需要，还要增强学生主体意识，使其主体地位得以实现，进而改变传统的管理模式，使新的人本管理模式得以实现。要想使人本管理理念得以实现，学院相关的管理部门就必须改变原有的管理模式，以新型的服务不断的满足学院发展的要求。 　　一、教师人本管理方法 　　（一）情感交流法 　　高职院校中的情感管理主要是管理者和被管理者之间的情感交流，是人本管理的基础。管理与社会文化及人的精神是密切相关的，管理中最根本的要素是对人的管理，在管理过程中应以人为核心，改变原有的纯理性管理模式，建立一种以人为主体并附有感情色彩的管理模式。情感管理在多校区高职院校的管理中比较常见，这里的情感管理主要是指在学院管理中，除了按照学校的规章制度、计划进行管理外，适当的以情感为主线，重视对多校区的教职员工情感非理性的管理，加强学院教职员工的凝聚力，使其更好的实现自身的价值，使教育目标的管理模式得以实现。以情去打动每一个分校区的教职员工，使教职员从内心深处去认可这种管理，使教职员工无形中受到学校的规章制度、计划的制约，也实现了学校管理上的需求。对于那些合并的高职院校教职员工而言，已经习惯了原有的学校秩序，一旦学校合并，原来的工作习惯将会被打乱，会有些情绪，这些情绪将直接影响着学院的工作状况。为了改变这一现状，学院必须采取情感管理方法，不仅要满足校区各校区兼职员工工作、学习、生活上的需要，还要在执行规章制度对其进行考核的状况下，树立人人平等的意识，不应该利用自己的权力对各分校区教职员工颐指气使，要尊重其人格尊严，并与其多进行交流，做到关心教师、理解教师，对生活上有困难的教师，要进行帮助，已解决其后顾之忧。 　　（二）校园文化管理法 　　校园文化是德育教育的载体，文化管理是人本管理的的最高层次，同时也是一种软管理文化，要想使这种管理文化发挥更大的作用，就要保证组织思想和行为的一致性，从而为多院校的各项工作打下坚实的环境基础。高职院校一般由多个院校构成，这就需要确立一个统一的管理方法来解决各校区相互融合的问题。要想使学校形成整体协调的发展，就必须使思想观念真正的融合。在管理中，不管是科学的调整、资源的优化配置、还是师资队伍、学校建设等方面，都要从全局出发，并坚持公平、公正的原则，以合理的方式解决好高职院校中出现的问题，以满足高职院校的协调发展；要建设有效的校园特色文化，校园文化是德育教育的有效载体，是一所院校办学的理念及其中蕴含的精神、文化传统等，直接影响着学校的办学思路以及相关的政策。要想使校园文化更好的发展就要充分的发挥其特有的广泛性和感召力，建设特色的先进的文化，并为广大师生提供一个和谐的校园环境。因此，应该建立以为本的文化理念，并以学院师生的利益为出发点，建立一个以人为本的管理机制，进而使多校区的院校整合工作在继承原有校区文化的基础上有所发展，并使高职院校校园文化得到创新，实现以人为本的的管理目标。 　　（三）教育观念转变法 　　高职院校师资队伍水平的高低取决于教育观念的转变。人本管理思想的贯彻使教师应该认识到,教学不只是将书本上的知识教给学生,更重要的是使学生的综合素质得以提升，是教书与育人相结合的过程。只有改变原有的教学方法，讲道德教育融汇与教学过程中，使学生被动接受知识变为主动接受知识，从而激发学生学习的兴趣,培养学生形成思辨的、全面的理性思维,帮助学生树立坚定的政治信仰,提高认识题、分析问题、解决问题的能力。 　　二、学生人本管理方法 　　（一）主体教学理念法 　　高职院校实行人本管理是社会主义事业和现代化教育发展的必然需求。高职院校实行人本管理，管理者就应该根据高职院校学生的特点及需求，从实际出发对其进行管理。高职院校原来的制度化管理已经无法满足现代化教育的需求，要想使高职院校的管理效率有所提高，就要实行人本管理。人本管理要求管理者以尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生为基础，以人为本，从学生的实际出发，并充分的调动学生的积极性、主动性和创造性，这是新时