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浅谈英语教学中导入艺术 　　【摘要】英语课堂要富有创造性和艺术感染力，最大程度激发学生学习英语的激情。要实现这一目标，课堂导入在英语教学中就扮演了一个重要角色。引人入胜的课堂导入，能充分激发学生学习的兴趣、热情和求知欲望，从而产生学习动机，提高教学质量。所以说，课堂导入是英语课堂教学的一个重要环节，是上好一堂英语课的关键。 　　【关键词】英语课堂；课堂导入；关键 　　教学是一门艺术，每个教师都是一个创造者，一堂好课可以说是在教师的引导下，师生共同创造的一首优美的诗篇。教师走进课堂，如何创设情景，怎样激发兴趣是大有学问的。尤其是在新课导入方面，我们要综合运用各种手段，设置悬念、调节气氛，以激发调动学生的兴趣，使之思维活跃，产生强烈的求知欲望。导入的方法丰富多彩，一个精心设计的导入会使学生感到新奇独特，从而达到师生教学双边活动的和谐统一，有效的促进教学目标的实现。不同的课型和不同的教学内容应设计不同的导入技巧，将新内容有机的融合在导入活动中。下面试举几个常见的导入方式。 　　一、音乐导入 　　音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美的画卷。它能像磁石般吸引同学们的注意力，能发展学生的想像力，提高他们的思维能力；音乐能陶冶情操，不仅深受广大师生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的途径。因此用音乐导入新课会事半功倍。如在导入“Music”一课时，为了吸引学生的注意力，使学生了解美国乡村音乐，可用录音机播放两段音乐，一段是激励、狂热、奔放的贝多芬的《命运交响曲》；另一段是平缓、柔和、抒情的萨克斯曲《回家》。之后让学生比较两段音乐并指出它们在风格上的不同，引出当堂课的主题，different music， different instruments .这样在优美的旋律中，教师就抓住了学生的心理，激起学生深入学习的欲望，为课文的讲解创立了良好的开端。 　　二、表演导入 　　表演是一种艺术，它以生动的形象使信息直接输入学生的头脑，不失为一种导入课文的好方法。在教“A Simple Scientific Experiment”一课时，我带来了道具试验管，脱脂棉，然后，以第一人称的口吻说：“Now ，I will do a simple scientific experiment 。First ，…Then ，…Nest…，After that ，…”然后再让学生复述课文。这样学生很容易理解课文内容，并且也训练了学生的听力，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性。 　　三、直观导入 　　教师在导入新课时，应注意寻找并创一些真实或半真实的交流情景，使学生置身其中，易于理解，同时有利于教师在自然、轻松、愉快的氛围中完成教学目标。在课堂导入中，因地制宜，从硬性认识入手，出示实物或图片，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地提示语言与事物之间的联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用英语语感感知事物和理解问题的能力。 　　实物是常用的直观的教具，它能吸引学生的视线；实人实物则使他们更亲切自然，真实可信。大量的词或短语可通过它们来介绍，如教ceiling ，light ，root ，corn ?C puter 等生词，教师可给学生演示，进行回答。用直接接触实物和识别实物的方式，可使学生更好的理解和掌握，且能直接用于同学之间的日常交际。对不便携带的或不易找到的实物，可通过图相和图片辅助导入新课。教学挂图色彩鲜艳，画面栩栩如生，能激发学生的学习兴趣。课本插图贴近实际，如讲授“A Lively City ”课时，教师可用图片呈现port ，islands ，seashore ，shopping malls 等单词和词组。也可以利用简笔画，简笔画形象直观、充满情趣、省事省力、易于操作，与实物挂图相比，更灵活、简便和经济；它能创设情景，有直观、幽默、形象、方便等特点。简笔画所呈现的真实情景会使学生牢固、深刻。 　　另外还可以利用一些电化教学手段，如用幻灯、录音机、电视机、电脑等视听多媒体导入新课。通过上述教学手段，能使学生听到标准的英语语音、语调并可跟说、跟读，也可将语言、画面和音响三者结合，实现声音和图相的结合。这些导入方法能提供活泼而逼真的情景，使学生觉得亲切并有身临其境之感，随之产生强烈的参与意识，从而获得较为全面的知识。 　　四、提问导入 　　在教学过程中，有明确的教学目的是上好一堂课的首要条件。教学是师生共同参与的双边活动，教师的教建立在学生学习的基础之上。教学中教师能让学生明白每堂课的教学目的、内容等，学生便能更好地发挥他们的主观能动性，从而积极思维，达到教与学的成效。 　　如何在导入课堂之刻便让学生明白教学目的，教学双方进行有效配合呢？不同的教学内容，不同的教学对象，不同的教学情