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深化人才培养模式提高大学生就业能力对策研究 　　【摘要】本论文从我国外语人才培养目标及外语院校的实际情况出发，通过《用人单位调查问卷》数据分析论证归纳了探索语言专业特色建设中提升受教育者社会竞争力的有效途径。本研究对语言专业的学科建设与人才培养模式产生积极地促进作用和示范效应，为社会培养出更具时代特征和市场需求的复合型、应用性人才。?? 　　【关键词】人才培养模式； 大学生就业能力； 特色专业建设 　　 　　 　　 随着我国高等教育从精英化向大众化逐步转型，社会对于人才的需求也呈现出多元化、技能化的趋势。目前，我国已进入高等教育大众化的中期阶段，这一新形势要求全国高等学校重新定位，注意高等教育生态结构的合理化。今后十多年，我国仍将处于工业化进程中，是发展中国家，大量需要的是应用型、技艺型、技能型人才。除了少数985工程大学和211工程大学外，其他高等学校都要把培养面向经济建设和社会事业发展主战场的应用型人才，也就是初、中级人才作为自己的主要任务，既要培养专业技术人才和管理人才，也要培养第一线的操作型人才。全国需要创建更多的特色院校、专门院校，多数学校要有学科特色和行业特色，要加强与行业企业合作办学，创建更多的科研、技术开发和学生实习的校外平台。即教育教学要更多地以就业为导向，花大力气提高大学生的社会实践能力和创业能力。因此，今后高等学校本专科毕业生绝大部分要培养成为应用型人才，走向各种职业岗位，专业目录应具有学科和职业双重特性。各高等学校的专业设置应从本校的优势和当地经济社会发展的实际需要出发，与相应的行业与职业岗位相衔接，注重特色专业、特色人才的培养。?? 　　1. 我国外语人才培养目标?? 　　长期以来,我国外语人才培养目标主要是围绕培养外事、外国语言文字工作的口译与笔译工作者。与之相对应的课程设置基本采用1+1模式，即外语+语言学或外语+文学的语言文字知识结构模式。其专业应用性主要体现在听、说、读、写、译语言技能的工具意义上。在很大程度上,外语人才的知识应用能力主要体现在外语与母语的转换上。通常作为其他专业或领域的辅助工具而存在。随着我国加入WTO以及经济全球化时代的到来，我国在政治、经济、文化、科学技术等各个领域对外语人才提出了更高的要求。纯粹工具型外语人才已不能适应社会需要，并正逐渐退出历史舞台，取而代之的将是大批能够使用外语(至少用英语)从事社会工作(任何行业的工作)的人、国家的建设者、走向国际社会参与全球化各项挑战的人。?? 　　学校的人才培养工作是一项复杂的系统工程，与其他任何一项系统工程一样，它的构建需要统一的思想认识平台，即本科人才培养总体目标。随着我国经济的高速发展，国家对教育的投入不断加大高，等教育，特别是本科教育正走出精英教育理念，朝着大众教育飞速发展。高校本科外语人才培养也必须跟上时代发展的步伐，必须走出靠书本培养精英的传统模式，朝着一专多能、理论联系实际的复合应用型社会主义建设者的人才培养思路发展。要想实现这个目标，必须对现行的教育模式、课程体系、教学手段与方法、教学管理机制等进行系统化重新构建，创建与培养目标相适应的人才培养模式。?? 　　2. 对用人单位调查结果与分析?? 　　为了客观全面地掌握用人单位在用人需求上的标准与要求，以日语专业为例，主要面向日资企业，从两个角度进行调查。一是用人单位对人才的需要和要求，二是用人单位对学校教育培养的要求。根据问卷调查情况逐一分类汇总，得出如下问卷结果与初步分析。?? 　　2.1 用人单位对人才的需要和要求?? 　　2.1.1 在用人单位在招聘时考虑的因素调查中，问卷列举了学校名气、学历高低、工作经验、实际能力、个人素质、外语能力和其他证书几个备选因素。用人单位最看重的是实际能力占70%，另外有近六成的单位选择了个人素质、学历和工作经验。外语技能作为外资企业的一项基本工作技能，受到了64%外资企业的重视，而其他类型企业对外语的要求均低于35%。?? 　　2.1.2 在企业希望外语类人才所具备的素质一题中，97%的三资企业对毕业生的首要要求是具备优秀的口语表达能力，此外对计算机办公软件的灵活操作能力要求也达到了6成以上，相比而言，商务方面的专业知识则要求偏低，只有34%的用人单位会在招工时考虑人才的商务知识。?? 　　2.1.3 在对用人单位重视的资格证书调查中，60%的用人单位都将日语国际能力考试等级证书作为一项重要的硬件指标。值得注意的是近年来日企对日语人才的英语能力愈加重视，有53%的企业表示重视英语CET4、CET6，国企对英语的重视程度更是高达92%。我们将日语国际能力考试证书和英语CET等级考试证书对比发现，国有企业较日语证书更重视英语，而私企外企要求日语证书和英语证书的比例分别为67%和44%。?? 　　2.1