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深度学习环境下学校实验生态设计案例 　　编者按：“一块泥土和一块金子，谁都知道它们的价值。但是，如果给你一粒种子，让你去培育，泥土和金子谁更有价值呢？”这是作为国内语文教育大V的李海林教授一直很欣赏的一句话。对于这句话，李教授过去的解读主要是基于文史层面，作为大学教授，他有时也会将其提升到哲学层面；然而，在重新担纲校长一职之后，尤其是出任国际双语学校和十二年一贯制新建学校的校长之后，他对这句话又有了新的品悟，借用艺术术语来说，那就是感知到“语境留白这一画面感背后的深层品味与独具匠心的践行意境”。 　　而让泥土的价值超越金子的诀窍就在于，播种和深耕！ 　　孵化种子的顶层设计 　　大拇哥（本栏目主持人）：李校长，《中国信息技术教育》杂志2016年第一期刊载了有关专家为贵校量身定制的实验教学生态方案。不少读者反映，从办学生态的视角来指导实验教学的设计，提法很新，很受启发，但大家更期待进一步了解与之配套的后续项目开发、课程开发，乃至办学机制的调整思考和动作。我想请您谈谈与之相关的顶层设计。 　　李海林校长（以下简称“李校长”）：可能一些人看来，上海新纪元双语学校坐落的地理位置并不理想，建在距离市中心有一定距离的崇明岛；而我却恰恰看中了这一点：教育必须摆脱功利化、标签化等非教育元素，从校园布局开始，营造一个适合学生读书学习、教师教书深造的环境。再加上我们是寄宿制学校，世外桃源的校址因素反倒成了学校的办学亮点。 　　亮点之一：感受最纯正的美式教育。这一点可以从学校“有信、有望、有爱”的校训中直接感悟。学校地处崇明国际生态园区，空气清新，环境优美，英伦风格，高雅纯正。这所国际化、数字化、生态化的国际学校，不仅得到上海新纪元教育集团强大的学术力量和管理系统的全面支持，更是坐拥上海优质教育资源，有充足的国际教育交流通道。 　　亮点之二：覆盖全学段的灵活教育。这一点可以在“高于见识，雅于品味；纯于德性，正于言行”的校风里充分体现。学校实行十二年一贯制（包括小学部、初中部和国际高中部）+小班化双语教学，追求中西融合的教育理念，培养具有国际视野、民族精神、健康体魄和艺术情怀的少年英雄和青年才俊。我们的成才标准是：获得稳定的价值观和理性态度；掌握21世纪所需要的核心知识和能力；养成受益终身的体育精神和运动习惯；拥有纯正的审美品味和心灵滋养方式。 　　亮点之三：东西方融合的办学特色。这一点被全面地写进了学校的愿景与使命里，即办一所有温度的学校，办一所负责任的学校，办一所适应学生的学校。学校整体设计和实施课内外教育教学活动，全面发展学生个性特长。由中国课程专家和美国课程专家共同研发了一套适应性强、个性化程度高的学校课程体系，由中国教师、美国教师和加拿大教师共同授课，鲜明的外语特色，频繁的国际交流，能保证学生进入全浸染式的美式教育环境。 　　东西方教育的甄别优化 　　大拇哥：办学特色的话题，已经为社会所熟知，也成为了各所学校开展课外兴趣（实践）活动、选修课、拓展课的常态。但我们注意到，您在规划学校课程的过程中，却坚持以科技与艺美为抓手，全面探索课程实验生态变革思路，还在学校里专门设立了“课程发展中心”，因此，读者们非常想深度探寻李校长心里国际教育与课程发展之间的考量预设。 　　李校长：所谓国际教育，准确地说，应该是东西方教育文化的融合产物。所以只有在全方位接触国内外的最新教育脉络之后，才有可能梳理和集合各方所长，形成自己的育人之路。这其中，有不少现实的参照点。例如，上海正在推进的《自贸区深化教育改革方案》、“新优质学校集群发展”行动计划、“PISA国际评估测试”等都是面向世界的教育新探索。再往稍远了看，2015年方兴未艾的全国创客教育、互联网教育、慕课教育等也都属于对接国际的教育新探索；如果我们放眼世界，2015年10月7日美国最新法案《2015年STEM教育法案》（STEM Education Act of 2015）生效。澳大利亚教改将迎来四大转向：政府拨款1200万澳元推进STEM教育计划、提高职前教师教育课程质量、1～10年级加入印度语和土耳其语以及推进全国阅读与数学测试在线开展。我们还注意到，曾经与教育“八竿子打不着”的领域，也在看好并瞄准教育，如“互联网+”思维下的实验室，不仅要实现现代学科教学的实验教学功能，更要能产生和累积数据，即通过“互联网+”的过程，自然产生出学生学习和师生教学过程的相关数据。这些数据不仅能通过云计算服务，经过充分的以人为本的统计与分析挖掘，形成智能化的数据报告，而且能智慧地提供给不同的人群共享和参考，成为教与学、师生发展和教学质量等各方面评价、决策的数据，也成为推动教育进步与变革，促进教育发展与创新的动力。再如，国际潮流已经在关注后互联网时代的到来，把视角锁定在由硬件技术的快速迭代引发的软硬实力的