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浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中应用价值 　　【摘 要】本土红色资源是指以学生就读学校所在地区（省、市、县、乡镇等）的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育教学服务的红色资源的总和。本土红色资源在高中思想政治课程中的开发利用，对于实施新课程和深化高中思想政治教学改革具有多方面的作用和意义，对教师与学生的发展具有独特的价值。 　　【关键词】高中思想政治教学 本土红色资源 应用价值 　　 　　《 普通高中思想政治课程标准（实验稿）》提出了课程资源开发特别是特色资源开发的问题，但在实际教学过程中，由于许多教师缺乏课程资源开发意识，使得许多与思想政治课程有关的本土红色资源长期处于闲置状态，没有被充分认识和开发利用，亟待搜索和整理。将本土红色资源引入高中思想政治课堂教学，发挥其应有的教育价值，能够有效提高教育教学质量。 　　 　　一、本土红色资源的内涵和特点 　　 　　1．本土红色资源的内涵 　　笔者认为，本土红色资源是指以学生就读学校所在地区（省、市、县、乡镇等）的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育教学服务的红色资源的总和。本土红色资源在表现形式上可分为两种：一种是物质形态的，如右江工农民主政府旧址、田东县革命烈士陵园等；一种是非物质形态的，如百色起义精神等。 　　2．本土红色资源的特点 　　（1）地域性、独特性。我国幅员辽阔，各地方都有自己的特点。在革命年代，中国共产党领导的革命斗争，在不同地区、不同的历史发展阶段，在其革命历史遗迹上，也就有了比较明显的地区性。当然，不同地方的革命形势不同，革命斗争采取的形式不同，呈现出不同的革命特点，留下的红色资源往往就不同。这样，在不同的地方，红色资源也就有了鲜明的地域性和独特性。 　　（2）灵活性。“各个学校和老师也可以根据实际条件和学生各自的特长分类指导，设计不同的内容、实施形式、课时安排，这一切都使本土教学资源具有灵活性。”[1] 开发利用本土红色资源可以改变以往教师讲、学生听、学生被动接受的学习方式，学生可以根据自己的兴趣、爱好积极主动地去收集资料，进行探索、尝试研究。在研究过程中，每个学生都可根据学习内容和自己的特点采取不同的学习方式。 　　 　　二、本土红色资源和高中思想政治课程资源的关系 　　 　　本土红色资源，不管是物质的还是非物质的，都能把思想政治课程资源的各种类型涵盖其中。 　　本土红色资源丰富了高中思想政治课程资源的内容，其蕴涵的为人民服务的精神，实事求是、敢创新路的创新精神，敬业、奉献精神，艰苦奋斗精神等，内涵丰富，为思想道德教育提供了丰富的内容和源泉。充分运用本土红色资源进行思想道德教育，可以对学生进行中国革命传统、艰苦奋斗精神等教育，帮助他们认识中国国情，体会到现在的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是来之不易的，必须倍加珍惜，从而使他们树立民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　本土红色资源中蕴涵的革命先烈的诸多优良品德和作风，是教育学生树立高尚道德情操、实现人生价值的宝贵财富。而高中思想政治课就是要对学生进行政治教育，引导学生树立正确的政治观点，坚持社会主义政治方向。通过开发利用本土红色资源对广大学生进行思想道德教育，提高他们的思想政治素质，使他们牢固树立社会主义、共产主义的理想和信念，成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，从而有力地保证了思想政治课的方向。 　　 　　三、本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值 　　 　　本土红色资源为高中思想政治教师因地制宜地开发利用课程资源提供了广阔的空间，但只有那些真正进入课程，与高中思想政治教育活动联系在一起的资源才是现实的课程资源。所谓本土红色资源的开发，就是探索一切有可能进入课程，能与高中思想政治教育活动联系起来的本土红色资源的过程；本土红色资源的利用，则是充分挖掘被开发出的本土红色资源的教育教学价值的过程。因此，本土红色资源开发和利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。那么，开发利用本土红色资源，对于实施高中思想政治课程和深化高中思想政治教学改革有何价值呢？本人认为主要有以下几个方面。 　　1．有利于培养学生良好的品质 　　本土红色资源就在学生学习生活的地方，学生最感亲切，感染力也强，是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想感情的课程资源。利用本土红色资源对学生进行思想教育，让学生了解发生在家乡的革命斗争历史，使学生从本土特有的红色教育资源中，受到更有效的集体主义、爱国主义以及自强不息的奋斗精神的教育，促进学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。 　　2．有利于转变学生学习的方式 　　学生总是认为思想政治课枯燥无味，这