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浅谈速写画在儿童美术教育中应用 　　【摘 要】“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力”小学阶段的学生虽已开始正规的有系统的文化学习，但是由于骨骼发育不完善的原因，决定这一时期的儿童在视知觉中，常表现出“眼高手低”笼统的、不太精确的分析综合等特征，所以画画作品也只限于对物象粗浅的认识和缺乏判断力。速写训练，通过教儿童学会科学的观察方法和认识方法，更好更简洁的表现他们眼里的事物。如果在写生的基础上逐渐结合默写和添加、变形的练习，更能发挥学生的想象力和创造力，为儿童的美育创作打下必要的基础。 　　【关键词】速写画；儿童美术；速写；中日美育对比 　　一、绪论 　　儿童速写有它特有的优势，当今社会关键培养有创新精神的人。培养创新人才的关键就是如何激发人的内在潜能，如何使人的天性自由的发挥。这个世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个儿童的天性。笔者说提出的儿童的“天性速写”并非一般意义的速写，是在课堂中老师引导儿童对感兴趣的事物进行艺术再创造，可以是画、粘贴、组装、捏、刻、染、剪、涂各种方法一起用或选用几种，不较快的时间完成一幅美丽的绘画作品。因为儿童的注意力时间只在半个小时以内，所以称为儿童的“速写画”。入世尚浅的儿童们生来带着优秀的美术天性，儿童们画出的速写线条是天然和抽象的，给人一种自由和放松的美感。美术本身的意义在于美感与欣赏，儿童的各种速写画画正是能很好地激发他们同年龄阶段孩子的喜欢，成年人欣赏时从内心由衷的感动，看到这丢失已久的童真童怎会让自己不心生激动。儿童的“天性速写”能使儿童在对生活对象进行观察分析的基础上，用不同的绘画方式让儿童抒发情感，获得快乐与自由。他们的画表达着自己对世界的认识与理解，看不同的儿童的画如同解读不同儿童的内心。儿童由于手的肌肉发育和身体各个机能尚未完善，不能准确描绘事物，一旦错误教条要求学生将会带给学生手部骨骼发育畸形以及心理压力过大造成对绘画的天性磨灭甚至讨厌绘画。因而笔者提倡的“天性速写画”是教师准备儿童感兴趣的绘画对象资料包括高清视频信息或照片信息，而能够有条件时代儿童实地参观，通过儿童自己的眼睛运用概括、夸张、变形等手法充分表达出他们对形体的理解和感受能力，因而获得独具特色的儿童速写画风格。 　　二、本论 　　（一）国内外美术教育现状及措施 　　通过笔者多年的教学观察和考察研究调查，发现国内美术教育大多数小学是呈现缺失严重和“吃不饱”的状态。其现状主要表现在以下几个方面： 　　1、城市、农村小学对美术氛围与认识不足。城市的儿童在学校可以接受较为正式的美术教育，课堂不受重视时间利用不充分学生“吃不饱”，校外辅导便成了学生美术教育不可缺少的组成部分。农村的儿童在对美育认识极其匮乏和巨大地升学压力下，表面上写在课程表上的美术课被空缺或是改为语文数学课。他们认为美术课是上了多，不上不少的科目。 　　2、美术师资严重浪费。当今美术专业扩招，受过专门的美术教育老师并不缺乏，但是参加工作就被分配担任语文、数学或者英语老师。教学成果可想而知不能发挥的淋漓尽致。 　　3、设施落后。现在我国北京、上海各大中城市与国外差距在慢慢缩小，但是对美术课堂教学及教具的支持与年投入几乎接近为零，没有配置专门的美术教室和学生用具，学生就得不到连续的系统的美术教育。这些年我国动漫界人才非常紧缺，这个问题与我国儿童时代没能得到良好的美术教育不无关系。 　　4、美术教师与其他科目教师的工资不平等。这与小学美术教育的不重视是密切相关的。其责任不在社会、家长，也不在美术教师，更不在教育导向，都是“应试教育”惹得祸，它只注重学生的文化知识学习，忽略了各种能力的培养和个性的发展。 　　改善美术教育的对策与建议： 　　1、重视美术教育地位。生活中美无处不在，把美育也纳入综和升学考试科目之一，只有这样才能提高美育素质教育中的重要地位， 　　2、改善学校教育资源投入不均衡、不合理的现状。应加大专业美术教室和画画材料配备以及美术教师的专业优势最大化。 　　3、改革以往的教育评价方式。注重学生个人特长发展，全方位、多角度评定学校的教育质量。 　　4、正确对待基础教育学科地位，给美术等艺术教育以应有的地位和待遇，经常定期开展大型美术作品展览，建立正规的美术教学交流活动网站，加深教师间相互了解，多向美术前沿阵地的国家机构联系，提高美术教师工作积极性 　　（二）如何加强速写画教育 　　据有关调查证明现在不少学生家长在孩子3—5岁就送往各专业辅导班接受专门的国画教育或者西洋画教育，这种过早的“僵化”教育将会给孩子以捆绑感。国画和素描都是莫大精深的绘画系统，有很多绘画技法，画家们多是在掌握绘画技法后发挥个人的绘画特色，但是孩子过早接受将会带来本末倒置的后果。 　　1、加强速写基础的速写教育，避免僵硬化的“模式”教育，教师应注重速写构图的