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浅谈高中英语阅读理解中主旨大意题解题策略 　　[摘 要] 理解语篇的主旨大意是阅读理解的首要目标，但在日常教学中一些教师过分注重对文本的细节处理，从而导致学生阅读速度下降，不利于其良好阅读习惯的养成。本文通过实例阐释高中英语阅读理解中主旨大意题的常见解题策略，并针对当前阅读教学中存在的问题提出：广大一线教师首先要从思想上重视对于阅读语篇行文结构、主旨大意的分析；其次，要结合教材中Reading Strategy板块向学生渗透良好的阅读习惯和技能，培养学生段落衔接、文本分析的能力，从而为学生进一步的语言学习奠定基础。 　　[关键词] 阅读教学 主旨大意题 主题句 　　一、 高考主旨大意题的常见提问形式 　　阅读教学历来是英语教学的重点。一方面，阅读能力的培养是语言素养培养的重要手段；另一方面，阅读理解题在英语考试中所占的比重最大，所涉及的主要考点包括主旨大意题、事实细节题、词义猜测题和推理判断题。这其中，把握文章主旨大意是阅读理解的首要目标，历年的考试说明也将此列在首位。高考阅读理解中主旨大意题的常见类型可归纳为两类，即：主题型和标题型。此外，对作者写作目的的考查一般也归入其中。常见的提问形式如： 　　（1） What does the writer mainly tell us？ 　　（2） This passage mainly talks about___. 　　（3） Which of the following best expresses the main idea / theme of the passage？ 　　（4） Which is the subject discussed in the text？ 　　（5） What’s the best title for this passage？ 　　（6） The aim of the passage is to ___. 　　以2013年、2014年江苏省高考试卷为例，涉及到对主旨大意概括能力考查的题目主要有： 　　2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 　　56. The leaflet is to inform visitors of the Park’s_________. 　　60. The passage is meant to _________. 　　70. What does the author mainly argue for？ 　　2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 　　64. What is the key message of the last paragraph？ 　　二、 主旨大意题的解题策略 　　研究表明，西方人的思维模式基本上是直线型（linear）的，即：先概括，后细节；先 　　抽象，后具体；先综合，后分析。一般都是首先直接切入主题，然后逐渐分点展开分析阐述，由主题句直接向纵深拓展（张献臣，2009，转引自 胡学军，2011）。这为我们分析文章的主旨大意提供了很好的理论依据，接下来笔者将以实例阐释主旨大意题的常见解题策略。 　　1. 头尾找主题 　　根据上述西方人的思维模式，我们就会发现在英语阅读中首尾段起了至关重要的作用，如下例。例一（截取了文章首段）以一个长句开篇点题，分析时剔除掉两个定语从句，不难找出全文的主题句Air pollution is a leading cause of cancer and classified among Group 1， or top， human carcinogens（致癌物质），即空气污染与罹患癌症的风险之间的关系。当然，“首尾呼应”在一些文章中也很常见，这时除了首段，充分利用好结尾段落的相关信息对把握主旨大意也十分关键。 　　例一 （2014届高三模拟考试南京卷 B篇节选） 　　Air pollution is a leading cause of cancer and classified among Group 1， or top， human carcinogens（致癌物质）， said the International Agency for Research on Cancer （IARC）， which is the World Health Organization’s （WHO） cancer agency， on Oct 17，2013. 　　Q： What might be the best title of the passage？ 　　A. Signals of Air Pollution B. Safety Limits of Air Pollution 　　C. Ai