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浅谈民办学校发展中存在问题及对策 　　摘要：伴随着市场经济的发展，民办教育面临着越来越大的压力。在民办学校发展的过程中存在着一系列的问题，本文就其中几方面的问题谈了自己的看法，并提出对策。 　　关键词：民办学校　定位　师资　战略管理 　　中国是历史悠久的文明古国，私立教育源远流长。远在2400年前的春秋时期，孔子等就开始兴办私学。战国时期，形成了以儒、墨、道、法为代表的私学“百家争鸣”的局面。自此以后，私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。改革开放以来，民办教育也进入了新的发展时期。1992年中国共产党第十四次全国代表大会报告指出“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学，改变国家包办教育的做法”，1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。…国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针”。1997年，国务院颁布《社会力量办学条例》，这是新中国第一个规范民办教育的行政法规，标志着中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。2002年底《民办教育促进法》颁布，我国民办教育又进入了一个快速发展期。 　　然而，伴随着市场经济的发展，民办教育市场也面临越来越大的竞争压力。在民办教育发展的过程中出现了一系列的问题，下面就几个方面谈谈自己的看法： 　　 　　一、定位 　　 　　民办学校如果定位不准，盲目追逐热门，扩大规模，学校将迷失方向。作为投资者和经营者，应该在建校之初就给学校一个明确的定位，否则，学校就会无纲无目，没有管理重点，没有目标，学校的办学思想含糊，学科设置盲目，培养出来的人才当然也不能很好地适应现代社会。民办学校要想使自己有强有力地竞争性，就要把准确定位看作一切工作地出发点。 　　1．办学理念 　　作为民办教育的投资者，正确的办学理念，端正的办学思想是学校发展的指示灯，它决定了学校发展的方向。有些民办学校办学的主要目的是为了盈利，办学宗旨不是为了学生，更谈不上以人为本。还有些是不懂教育的人投资办学，也不聘用教育专家经营，而是肥水不流外人田，搞家族式管理，甚至把学校当作企业来经营，以赢取最大利润为目的，更别讲什么先进的办学理念。这些做法最终会导致学校发展受到限制甚至停办。 　　民办学校应选用教育界的高人组成领导集团，提炼出先进的、适应市场经济体制、适应知识经济时代的办学理念，并以此为引导，指引整个学校发展，提高学校的核心竞争力。 　　2．办学特色 　　民办学校要能更好地吸引学生，要树立在社会上的声誉，最重要的是要有特色。“人无我有，人有我优，人优我精”。在专业设置上不要一味追求时髦，如所有学校都设计算机专业、会计专业、国际贸易专业等，一哄而上，没有特色。民办学校要在某一方面独树一帜，形成一个或几个在同类学校中处于领先水平的特色专业，提高学校的地位及和公立学校竞争的能力。如民办教育中经营比较好的学校之一西安外事学院，抓住一个“外”字做文章， 　　注重与国内名校和国外大学的教育合作交流，引进新的教学模式，开拓教学领域，提高办学水平，凭着自己鲜明的特色吸引了众多的学生，学校逐步发展壮大，显示出很强的生命力。 　　3．规模适度 　　适度的办学规模是民办学校正常运转和效益的基本保障，但不能为了所谓的“规模效应”而盲目扩大学校规模，好大喜功，结果造成资金困难，发展缓慢，运转不畅。 　　学校领导者应该把学校规模定位在“优”上而不是“大”上，如美国的加州理工学院学生规模为2000多人左右，但照样培养出许多一流人才，成为世界上的一流大学。 　　现阶段，我国民办学校发展迅速，学校的举办者和管理者应有很强的市场意识和前瞻意识，根据校内外环境，给学校准确定位，从实际出发，不要动辄把学校定位成什么综合性的、国际一流的大学，不要假大空，力求稳步发展。 　　 　　二、师资问题 　　 　　教师是教育资源中最重要的人力资源。教师的素质制约着民办学校的教育质量，制约着民办学校的发展。教育大计，教师为本。教育部副部长李卫红在马克思主义理论研究和建设工程全面落实科学发展观第二次研讨会上的发言中指出：国以才立，政以才治，业以才兴，校以才强，教师是办好教育的根本。教师富有创新精神，才能培养出创新人才；教师具有求真务实精神，才能教育出求真务实的学生；教师不断丰富完善自己，才能造就全面发展的人。胡锦涛同志指出，教师应该成为学生健康成长的指导者和引路人。 　　但是，当前民办学校在教师问题上存在着很多不足，造成师资力量薄弱，教师队伍不够稳定等问题。民办学校由于考虑教学成本，建校时一般是大量聘用兼职教师，可以只付课时费。对于专职教师，有的办学者“既想马儿跑，又不想马儿吃草”，教师的工