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浅谈高中历史知识关联性分析与把握 　　摘 要:历史知识的记忆关键在于对知识的理解。如何理解是广大教学历史的师生共同关心的一个无法回避又极其重要的课题。理解的方式方法多种多样,也有主次好坏之分。本文拟就历史知识内在的关联性这一重要节点入手,尝试将几个根本性的,同时又是师生平时容易忽视甚至还未想到的联系作一初浅分析,以期对师生的历史学习有所帮助。 　　关键词:历史知识 关联性 分析与把握 　　 　　一般来说,对历史知识的掌握,主要决定于两个环节,一是知识的记忆,二是知识的理解。而双方的关系往往理解为后者是前者的基础,并促进前者的单向关系。其实,两者还有前者对后者的促进关系,所以双方应该是相互依存、相互促进的双向关系。教学中,有的同学记忆能力很好,但不善于对历史知识的理解;有的同学理解能力不错,但不肯花功夫去记忆,他们的成绩都不可能好。只有那些既善于理解又能很好记忆的同学,成绩才是优良的。事实上,绝大多数成绩不理想的同学的原因主要在于对历史知识的理解环节上。本文尝试讨论的历史知识的关联性分析与把握,实际上就是理解上的一把很好的钥匙。如果你拥有了它,你将轻松打开一扇走向历史学习成功的关键大门。 　　新版高中历史教材,无论是人教、人民版,还是岳麓版,都一改以往按时间、国别的从微观的大横小纵到宏观的纵向结构的表述方法(历史以时间的先后展开称之为纵向;同时的空间延伸称之为横向),变为依政治、经济、思想文化及改革、人物专题的从微观的大纵小横到宏观的横向结构的描述。实质上就是改变了历史知识的关联性结构和方向。所谓历史知识的关联性,广义上讲,凡是涉及历史知识的方方面面的联系,都是其关联性,包括表面的如由时间、地点、空间为中介的关系;内在的如因果关系,由社会政治、经济、文化思想等方面串起来的联系。所以关联性无处不在,无时不有。狭义的也是本文要探讨的,就是历史知识之间的内在的关联性,即上述中的后者。理解和掌握了这些内在的关联性,我们也就实现了对历史知识的融会贯通。 　　 　　一、历史事件本身原因、内容与影响之间的内在关联性分析与掌握 　　 　　可以毫不夸张地说,整个高中历史课本知识就是由一个个大大小小的历史事件构成的。所以,对历史事件自身原因、内容和影响之间的内在关联性理解是掌握历史的一个至关重要的关键性方法。而恰恰在这一方面至今广大师生研究、分析和运用得很少。 　　例如,历史上众多的资产阶级的革命(改良),我们分析时往往分原因、经过(内容)、意义(影响)三块来讲解,虽然这样做板块很清晰,学生掌握起来也好像不难,但却无可争辩地忽视了其内在的关联性。试想,此类革命(改良)的根本原因是资本主义发展受到封建专制的束缚,也即新的资本主义生产力与旧的封建主义生产关系,新的资本主义经济基础与旧的封建主义上层建筑矛盾不可调和的结果。那么内容就不外乎是一方面废除封建的障碍,另一方面是采取有利于资本主义发展的措施。而如果革命(改良)成功的意义和影响也就无非是排除了封建主义的障碍,推动了资本主义的发展。其中的根本动力和实质是资本主义的发展壮大,它也就成了其原因、内容(经过)和意义(影响)的内在关联性东西(也即此类事件的核)。把握了这个关键,分析和理解乃至掌握相关的历史知识我们就能做到驾轻就熟了。其中的理解主线:资本主义发展受阻(原因、背景、条件)→保障资本主义发展措施(经过、内容、措施)→促进资本主义发展(结果、意义、影响);次线:封建主义束缚(原因)→反封建措施(内容)→扫除封建主义障碍(意义)。所以,毫不夸张地说,只要我们知道了某件历史事件的原因,也就可以推断其主要的内容和总结出其核心的意义。 　　 　　二、A事件(结果)与B事件(原因)的内在关联性分析与掌握 　　 　　高中历史上,许许多多的历史事件之间存在内在的关联性(其中的历史因果关系,因为比较特殊,在此不作探讨),有时表现为比较明显的A事件结果是B事件原因,把握这些关联性,有助于我们掌握所有相关的历史事件,从而在更大的知识板块上掌握历史知识。 　　例如,文艺复兴、宗教改革、启蒙运动这三个欧洲近代早期历史上的重要历史事件之间就存在着上述的关联性。即文艺复兴的重要结果是冲击教会的思想束缚和解放了人们的思想,这成为宗教改革的一个重要原因,而宗教改革的结果又进一步动摇了封建教会的统治和解放了人们的思想,这就为接下来的启蒙运动准备了一个更高更好的基础,从而促成了欧洲历史上最深刻的资产阶级思想解放运动。其内在的关联性在于:文艺复兴的结果→宗教改革的原因――宗教改革的结果→启蒙运动的原因。三个事件如此紧密联系的内在动力一样,就是资本主义经济的发展壮大,所以实质也一致,都是资产阶级性质的思想解放运动。类似的关联性知识很多,如资本主义的发展(两次工业革命)的结果就是东方亚非拉遭受大规模侵略的原因