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浅谈高中数学教学效率有效提高 　　摘要：学校是向学生提供学习文化科学知识和道德教育的主阵地，然而在高中数学教学中，“死记硬背”法和“应试教育”等问题都压抑着学生的潜能，这些问题往往都被大家所熟知但是却都得不到解决，这也使得数学成为高中学习中负担最重的课程。要如何减轻师生的负担，提高数学课堂教学效率，是每位高中数学教师在实际工作中需要解决的问题。 　　关键词：高中数学；效率；提高；新课标；学习兴趣 　　 　　一、要有明确的教学目标 　　 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技术领域。因此，教师在备课时也要围绕着这些目标来选择教学的策略、方法和媒体，把教学内容按选定的思维进行必要的重组；教师在上课时要依据教材，但又不拘泥于教材，要灵活的运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力来使学生在知识、能力、技能、思想道德、心理等方面都达到预定的目标，从而提高学生的综合素质。 　　 教师要全面地认识到，把握教材学习数学的过程是活的，教师教学的对象也是活的，都在随着教学的过程而发生变化，但是这一点在当老师的着重点是放在照着教材教学的时候，是反映不出来的。一个人的数学能力是随着知识的发展而同时形成的，无论是形成一个概念、掌握一条法则、作对一道习题都应该是从不同的能力角度来培养和提升的，只有教师理解了所学内容在教材中的地位，弄清了前后知识的联系，这样才能很好的把握教材，进而掌握学习的主体性。 　　 有效备课的重要性。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，与舞台相比，讲台更难站，想要提高高中数学课堂教学的效率，教师一定要进行有效地备课。当教师在备课时，要认真专研教材，深入了解教材的编写体系和主要内容，要明确每节课的教学内容中的重点、难点。并且还有有针对性的对重、难点选择适当的教学方法，例如，同学合作讨论、情景问答、数学建模等。教师还要有效地设计课堂教学的结构，各个教学环节不但要完整，还要层次分明、衔接紧凑，要具有严密的逻辑性还要通俗易懂。教师要精心设计每堂课和每个知识点的导入、高潮和总结，要对时间的把握力求精准，每一点内容的衔接都要有若干个例子。 　　二、从根本上转变教学观念，激发学生学习兴趣 　　 2.1转变教学观念、发挥学生主体地位 　　 观念是行动的灵魂，教育观念对教学也起着知道和统帅的作用。作为高中数学来说，我们每位教师都要做到改变传统的“师道尊严”、“传道、授业、解惑”的观念。教学课堂中不应以教师的“教”为中心，而是应该以师生互教互学为中心，教师应成为学生学习的引导者和督促者，要使教师和学生形成一个真正意义上的“学习共同体”。首先，教师要尊重学生，关爱学生，要与学生平等的交流。因为教学是教师的“教”和学生的“学”相互融合，是师生双方相互沟通，相互交流的过程，教师更应将之视为师生之间感情、精神平等交流的过程。在课堂教学中要以学生为主体，教师为主导，教师要正确的引导学生自觉、主动、深入的参与到学习中来。要把整个教学的过程还给学生，把学习的主动权还给学生。教师要创建一个引导学生自主学习的平台，课堂教学应在一种和谐自然的氛围中展开，要以互相尊重，互相坦诚的民主课堂互动为主要形式， 　　 2.2要了解学生的知识基础和心理特点，培养学生的数学兴趣，调动学生的积极性 　　 在高中数学教学中，教师必须着重了解和掌握每个学生的基础知识状况。特别是在讲解新知识的时候，应根据学生原有的知识状况和认知特点去进行教学，以免导致学生根本听不懂的事发生。与此同时，教师要培养学生学习数学的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教师可以帮助学生进一步的明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况展开教学，要做到因材施教，分别给他们提出新的奋斗目标，提高学生学好高中数学的信心。因为数学是一门严肃的自然学科，具有高度的的概括性和抽象性，虽然有相当一部分学生对数学十分感兴趣，但是也有部分学生对数学的兴趣较弱，对数学的学习感到十分枯燥，从而降低了学习效率，致使成绩很难提高。因此，教师要最大范围、最大限度地提高学生对数学学习的兴趣。在数学知识的学习当中，有不少抽象的内容，对部分学生来说理解很有问题，而且也是难以产生兴趣的内容，因此教师要巧用比喻，联系生活，这样便可以使学生容易理解，更提高了学生学习的兴趣。 　　三、合理分配课堂教学时间 　　3.1合理安排教学时间 　　教师要合理的分配教学的时间，把握好课堂上的每分每秒，精心组织课堂教学的能力是每一个教师必备的能力。由于高中数学课堂教学有着内容多，教学时间紧等特点，所以每节数学课都应该是精华。在每节课上如何将精华让学生接受，这就要求我们教师要合理的分配教学时间，把握好课堂中的每分每秒。一般来说，学生在一节课中思维的最佳时间是上课后的前20分钟。所以，要提高效率就要合理的分配这一段时间。如果课堂内容相对轻松，