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浅谈高校毕业生就业与发展 　　摘要：国家兴衰，事业成败，一个关键因素在于人才的储备、培养和应用；人才战略，教育先行，为实现社会主义现代化建设的宏伟目标，必须面向社会、面向世界、面向未来发展教育，培育人才。从高校毕业生的就业与发展状况入手分析了高校教育体制现状；并针对高校教育理念的培养和教学方法的改善提出了一些见解和建议。 　　关键词：高校毕业生；就业；发展 　　中图分类号：C913.2文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）06-0138-02 　　 　　随着我国人才战略的实施，高校毕业生的就业与发展问题，日益受到各级政府及社会各界的普遍重视。2009年底，国家教育部推出拓展项目、开辟渠道、鼓励创业、加强指导、就业援助等八项重大举措，力促高校毕业生就业。与此同时，教育体制改革的大幕也徐徐拉开。2010年5月，国家教育部启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，特别提出多项卓有实效的教育体制改革举措，为我国高校教育的发展做出了方向性指导。 　　我国高等教育已经入“大众化”的普及阶段，以目前现状来看，高校毕业生的总量十分庞大，但是与社会各行业的实际需求不对等，且由于地区发展不均衡，高校毕业生在地区和构成上的分布也不合理，地区性的就业困难成为教育顽疾。在继续坚定不移地普及高等教育的前提下，如何促进高校毕业生就业，成为了亟待解决的重要问题。针对这一问题，本文从高等院校治学方略的角度展开讨论。 　　一、面向社会需求优化人才培养模式 　　长期以来，我们一直推行“述而不作”，“坐而论道”的“传道、授业、解惑”的方式，这与现代高校的教育供需已不相适用。从世界范围来看，大多数国家在高等教育方面都十分重视教育与社会的需求相结合，许多国家和地区的高新技术园区，如美国的硅谷、日本的筑波、台湾的新竹等，都有着几所甚至几十所大学作为技术支撑。因此我们必须加大高校与企业、高校与科研机构的结合力度，使学生根据社会需求、科研、生产的需要，培养实际的动手能力，这有利于我国各行各业的发展，同时也是面向知识经济时代培养创新人才的新方法。 　　近年来，国务院要求适当控制高校年度招生增幅，以期统筹解决高校积累的待业问题，更注重高等教育质量及毕业生就业工作。党的十七大报告和国家“十一五”规划都强调了提高高等教育质量、积极做好高校毕业生就业工作的重要性。在我国就业压力持续增大、城镇新增就业岗位有限的情况下，每年数百万的高校毕业生，对城镇工作岗位形成了一岗数人争的情况，这对高等教育人才培养和社会用人等制度提出了新要求。因此，促进高校毕业生就业的关键，不仅需要国家政策主导，同时还需要高等学校在优化人才培养模式、毕业生就业指导等方面采取更为积极有效的方式。 　　从毕业生就业状况来看，研究型大学与高职高专、一般本科院校对劳动力市场所发挥的作用具有明显区别，相互之间不应有竞争的情况出现。当一个国家的高等教育进入大众化阶段以后，如果不重视专业和职业方面的教育区别将难以为继。仅靠四年制本科教育就把高校的毛入学率提高到40%以上，社会的认可度不高，问题在于教育体系构成与社会用人制度的关系还没有理顺，因此短期性、社会需求性、专业性的教育一定会有较大发展空间。今后，我国高等教育的持续发展，在保持部分从事科研开发后备人才培养的基础上，必须依靠大量广泛的、非传统的专业职业教育培训模式，将服务功能向学习型拓展，为他们的可持续发展提供终身学习的平台。 　　学科性与职业性高学历人才培养的构成，与劳动力市场中的过度教育、教育不足及专业技能紧缺等关系错综复杂。虽然各国对此还没有统一的结论，但在经济全球化竞争和就业的强大压力面前，除少数研究型大学外，高校的可持续发展与劳动力市场的需求关系越来越紧密，这要求我国各类高校在人才培养、科技创新、文化建设、学科设置上必须恰当定位，特别是在人才培养模式方面需要深刻反思，进一步加大对教育体制、教育构成的改革与创新。 　　二、注重培养学生高尚人格和职业道德 　　高校求学的大学生，面临着人生发展的关键时期。我们的教育教学目标，是培养学生做一个符合社会进步发展所需要的人格健全的人；做一个能正确处理与人、与社会关系的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。然而，由于种种原因，当今很多大学生的追求目标违背了我们的初衷。追求学历是很多人的主要目的，他们认为，学历，意味着进入社会的起点，意味着一份工作的门槛，意味着未来生活的质量。学历在一定程度上是学识的认证，但并非是学生接受教育的唯一目的。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2009全国教育系统表彰大会上提出：我们一定要把推进素质教育作为教育工作的主题。培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题。素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求，是面向全体学生、促进学生全面发展