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浅谈现代教学媒体在美术教学中运用 　　摘要：在科学技术发展的今天，现代教学媒体的应用极大的促进了整个教学的改革和发展，当然在形象直观的美术教学中也体现出了其优势。美术是一门造型视觉艺术，现代教学媒体集声音、图像、动画、文字等各种功能为一体，为美术教学提供了丰富的信息，在教学中也能够对学生的多种感官产生综合刺激，教师对现代教学媒体的正确选择与合理运用能够更好的激发学生的学习兴趣，发挥学习的主动性、积极性以及创新性，从而大大提高学习效率。 　　关键词：现代教学媒体；初中美术；优势 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0317-01 　　20世纪90年代中期以后，由于计算机技术在我国的迅速发展和计算机的广泛普及，在教育中出现了以计算机系统为核心的现代教学媒体。毫无疑问，在21世纪的信息化时代，现代教学媒体大规模、大范围地进入课堂是大势所趋。 　　本文着重分析了现代教学媒体在初中美术教学中的几个优势：利用现代教学媒体方便了美术教学资源的收集，丰富了课程资源，拓宽了学习空间；多种感官参与交互，激发了学生的学习兴趣使学生在课堂上更容易集中注意力，从而提高了课堂学习的效率；多媒体还提供了更直观的观摩教学有助于提高学生的审美素养。 　　1.现代教学媒体在美术教学中的概况 　　所谓现代教学媒体是指教育中应用的现代试听工具、多媒体计算机和网络等媒体及技术，是以电子技术和数字技术为特征的信息工具。①现代教学媒体是一个具有时代性的概念，由于科学技术的飞速发展，尤其是信息技术的发展，多媒体计算机和网络通讯技术对教育教学产生了重大的影响。 　　在以前的美术教学中，美术教师教学都是通过教科书、现成的作品或者挂图来给学生呈现与教学相关的作品，在教学中有一定的不方便。随着现代科学技术的发展，在现在的美术教学中大多都应用到了现代教学媒体，为美术教学带来了生机。 　　2.现代教学媒体在初中美术教学中所体现的优势 　　2.1 利用现代教学媒体方便了美术教学资源的收集 丰富了课程资源 拓宽了学习空间。美术被称为视觉艺术，特别体现在进行美术欣赏教学上面。欣赏美术作品是美术欣赏课的一个重要组成部分，而欣赏美术作品的感知过程则是依赖视觉形式进行的。在以往的美术教学中，教师所获取的参考资源基本上都是来源于教材、教师参考用书或者靠教师平时所积累的知识。而在课堂上，学生课本上也只有有限的图片资料，有时候图片印刷的质量也不是很好，所以常常在上课时学生觉得非常的枯燥乏味，对其没有兴趣。以前如果要上好一节美术课，教师在课前就必须要花费大量的精力去找在本节课中所需要相关的资料以及一些相关的图片，但有时候即便找到了相关的图片也常常会因为图片的大小关系而没有办法在课堂上展示给学生。所以在以往的教学中美术教师所传递给学生的信息知识也受到了一定的局限，而最后学生们的作品也经常是依葫芦画瓢式的。 　　比如在七年级下册（湘版教材）《桥》这一课教学中，让学生欣赏各种各样的桥并了解桥的特点是让学生发挥自己的主观能动性亲自动手制作出一座桥的模型的重要前提条件。但是在教材上有关桥的图片只有两三张，而且画幅非常小，让学生去欣赏各种桥的实景更是不可能的。若只按照教科书上的文字内容进行讲解那显然是不够的，这个时候多媒体就是最好的辅助工具。教师可以在课前准备中通过网络去查找搜集大量有关桥的资料以及各种具有代表性的?虻耐计?，并将其转载或者复制到自己的电脑里，对教科书上的内容进行拓宽，然后对其进行整理，教师将所搜集到的桥的一些资料图片配上音乐和文字提示等，制作成课件然后可以长时间的放到电脑里面可以再次在美术教学中使用。 　　2.2 多种感官参与交互 激发学生兴趣集中注意力 提高课堂学习效率。美国心理学家布鲁纳指出兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识的重要条件，所以想要学生掌握好所学的知识，首先就要激发学生对学习的兴趣，使学生对学习产生强烈的学习欲望。多媒体提供了将声音、图像、文字、动画等相结合的交互界面，显得更形象、更生动、更直观。人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉等几种不同的状态，而现代教学媒体可以对学生的多种感官产生综合性的刺激，容易使学生的注意力被吸引，更好的集中注意力，从而提高学生在课堂上的学习效率。 　　2.3 利用现代教学媒体提高学生的审美素养。美术教育的本质就是审美教育。对于初中阶段的学生来说，他们正处于童年到青年的过渡时期，要让他们初步形成健康、正确的审美观就要在此阶段好好培养他们感受美、欣赏美的能力。要提高学生的审美素养，首先就要让学生多接触一些各种各样高的美术作品，因为在培养人的全面素质方面，欣赏美术作品所起的美育作用是非常显著的。学生还需要对一些美术作品的表现形式有所了解，从而使他们对形象进行一