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浅谈生物资料信息给予题备考策略 　　摘　要　根据生物高考考试大纲的变化，尤其是2006年的考试大纲对考生能力要求的提高和试题特点，在高考复习备考中，对资料信息给予题从其类型、意义、解题思路、命题特点、典型特征等方面进行了探索。 　　关键词　资料信息给予题　策略　生物学高考 　　中图分类号　G633．91　文献标识码　B 　　 　　在全面推进素质教育的今天，生物学高考从形式到内容都发生了深刻变化。近年来，高考生物命题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，增加了一些考查学生创新意识和创新思维的“题在书外，理在书中”的新型题。其中，资料信息给予题由于情景新、知识活、能力要求高，在近年的高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。 　　在近几年的高考复习备考中，我根据考试大纲，尤其是2006年考试大纲中的4项能力要求中的第三项(获取信息的能力)与第四项(综合运用能力)，特别注意从这类题型的类型、考查的意义、结构特点、典型特征及其解题的思路和方法等方面，引导学生分析和掌握此类题的审题、解题思维，为高考中取得较理想的成绩，打下了较坚实的基础。 　　 　　1　资料信息给予题的来源及其类型 　　 　　根据生物资料信息给予题的来源，可将它分为下面4类。 　　 　　1．1　日常生活方面 　　考查这方面的知识是必然和应该的，目的是让学生所学的知识具有实用性，例如，如何延缓衰老、增强体质及如何预防脂肪肝、高血压、中风、冠心病等心脑血管疾病，从而延长寿命等。 　　 　　1．2　药卫生方面 　　医药卫生也与我们每个人的切身利益相关，有了新的药物、新的治疗的方法，对于延长人类的寿命是至关重要的，如干扰素的发现。 　　 　　1．3　生态环境保护方面 　　环境保护这是一个世界级的问题，地球只有一个，作为地球上的每一个人都有责任去维护它、保护它，其中最重要的环境问题有酸雨、臭氧层的保护、淡水资源紧缺等。 　　 　　1．4　最新科技动态方面 　　生物学作为一门自然学科将成为21世纪最重要的学科之一，这是大多数科学家所预言的。而事实上，在近几年乃至十几年中生物科学界出现了许多令人振奋的新的科技成果，譬如“克隆羊”、“试管婴儿”、“人类基因组计划”，杂交水稻从“三系法”到“两系法”等。从这些最新科技动态内容中可以派生出许多热点资料信息给予题。 　　若从试卷中的题型看，生物信息给予题又可以分为选择题、分析说明题和实验与探究能力题。 　　 　　2　信息给予题考查的意义 　　 　　从以上所给的信息资料来源的题型看，信息给予题考查的意义包括以下几点： 　　开拓了学生的知识面除为了考试外；还可以通过考试，使学生获取一些新的知识；培养了学生的动脑能力，使他们学会了如何分析和解决问题；使学生增强了灵活运用所学知识的能力，不是呆板的死记一些书本上的知识；学生的思维想象空间扩大，不是被束缚在所学的几本书的知识范围内，能够考出每个学生的特点和能力。 　　 　　3　例题及分析 　　 　　【例题】英、美、日三位科学家因在器官发育及细胞程序性死亡的基因调控方面作出杰出贡献而获得2002年诺贝尔生理学或医学奖。他们利用线虫作为研究对象提示了器官发育和程序性细胞死亡是怎样受基因调控的。线虫发育时共有1090个细胞产生，但经过程序性死亡正好消灭131个细胞，结果构成了一个有959个体细胞组成的线虫。 　　程序性死亡是一种主动的由基因决定的细胞自我破坏过程，是正常的细胞死亡。现在我们还知道，有关线虫细胞死亡的绝大多数基因，在人的体细胞中也能找到。若人体细胞内不能进行正常的程序性死亡，则会患病，如癌症等。 　　结合以上材料，回答下列问题： 　　(1)线虫发育时131个细胞程序性死亡的原因是_____________________。 　　(2)你认为人的表皮细胞中具有调控程序性细胞死亡的基因吗? 　　原因是___________________。 　　(3)并非人体所有的细胞中都有调控程序性细胞死亡的基因，请举例：____________________。 　　(4) 癌细胞主要特点是________________。按上述理论，你认为可如何治疗癌症？____________________________________________________。 　　分析：此题是典型的文字叙述型信息给予题，内容新颖，篇幅较长，需要学生具备一定的文字阅读能力和提取信息的能力，并根据有关信息推衍出相关问题的答案。解这种类型的题目，最好是从所问的问题出发，更有利于提炼有效信息。如本题针对问题可以从题干截获以下信息： 　　(1)细胞程序性死亡主动的由基因决定的细胞自我破坏过程即基因的选择性表达的结果。 　　(2)线虫细胞死亡的绝大多数