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浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中运用 　　【摘 要】随着世界经济一体化的不断发展，英语作为一门重要的世界通用语言作用也日趋突出。对于广大高中英语教师而言，要实现英语教学质量的提升，就需要探索出一套高效、理想的教学方法。近年来，随着教育体制的不断改革与创新，逐渐的出现了一系列的教学方法和模式，如课堂互动教学模式等。在高中英语教学中运用课堂互动教学模式，能够有效的调动和激发起学生的学习兴趣，使其更加积极主动的参与到教学中来，进而也有利于推进学生学习效果与教师教学质量的显著提升。基于此，本文主要就针对高中英语教学中课堂互动教学模式的运用进行分析。 　　【关键词】高中英语教学；课堂互动教学模式 　　一、前言 　　课堂互动教学作为一项新时期全新的教学模式，在高中英语教学中的应用发挥出了重要的作用。首先，有效的提升了学生们的英语学习积极性和主动性，促使学生能够更加积极主动地去完成教师所布置的学习交流任务，并通过学生之间的交流和探讨，在获得成功后也会感受到一种很大的成就感，由此也促使学生们的学习自信心得到了显著的增强，此外，在学生们的日常生活中运用英语的机会很少，为了更好的锻炼学生们的英语运用和交际能力，就需要能够充分利用有限的课堂时间，努力将英语课堂打造成学生们进行语言应用的实践场所，尊重学生在教学中的主体地位，在注重有效激发学生学习兴趣的同时还要保证其能够积极的参与到课堂英语交流之中，通过实践，帮助学生对知识掌握和运用更加灵活。 　　因此，在高中英语课堂教学中采用互动模式，真正的让学生作为了学习的主体，而其最终目的也是为了锻炼和提升学生们的英语交际能力，而这一能力往往又总是体现在人们的交流中，所以要帮助学生实现成功的交流和沟通，关键也就需要注重加强对学生英语交际能力的培养。而提升学生英语交际能力的一项最有效的方法就是加强实际语言方面的交流。 　　二、高中英语教学中课堂互动教学模式的应用策略 　　（一）做好课堂互动话题的科学设计 　　教师需要在课堂上创设一个贴近生活、契合实际的主题，引导学生“张开嘴”去大胆的用英语交流和讨论。在交流过程中，鼓励学生们结合所设定的主题去进行单词的搜集、语法的组织。 　　例如“Friendship”便是一个很好的论题，学生之间对于“友谊”一般也都有着丰富的交流资料，通过这一主题，笔者通过以下步骤引导学生进行讨论。 　　笔者先设置一个问题让学生相互采访： 　　What do you think a good friend should be like？List the good qualities a good friend should have？ 　　Four students in a group， each one has to interview the other group mates. 　　为了能让讨论的话题顺利进行，笔者呈现了一些形容词和句式对学生进行层层引导。 　　I think a friend should be…A good friend is someone who… 　　通过有效引导，学生们对于这个话题一定反应热烈，一方面可以与其他学生很好的进行情感交流与心声吐露；可以知道如何择友，另一方面通过这一主题的交流和讨论，还会促进学生彼此之间的感情，促使其集体凝聚力得以有效的加强。因此，这就需要教师能够在充分分析英语教材内容的基础上，同时紧密的结合学生们的身心发展规律来进行课堂互动话题的科学设计，使所设计的主题更具目的性和?对性。另外还要注重设计主题与学生生活的紧密联系，促使英语能够真正的走入学生心中，进而也帮助学生能够实现对英语这一门语言交际工具的更好应用。 　　（二） 科学的进行课堂提问并为学生创造出更多的英语交流机会 　　在高中英语课堂教学中，教师在课堂上对问题的合理的设置不仅能够帮助学生更好地明确自身对于英语知识的掌握情况，而且还能够为学生带来更多的英语交流机会，进而达成一种教师与学生之间、学生与学生之间的良好互动关系，因此，在高中英语教学实践中，教师就需要结合具体的教学内容来进行科学合理的课堂提问，加强师生之间的双向交流，同时也帮助学生对于所学英语知识的掌握更加深刻。 　　比如，在进行“Traffic jam”这部分内容的学习时，由于这一板块的内容就是以北京的交通为背景，与学生们的生活实际很贴切，而且学生们对其也有着一定的了解和关注。所以，笔者在教学过程中就结合本次的内容特点，对学生进行了如下的提问；“Have you ever been stuck in a traffic jam and can you tell us when it happened and where it happened？”“Do you know why