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浅谈林业技术专业实践教学体系构建与实施 　　【摘要】提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为实践教学的主要目的,积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,坚持以学生技能成长为主线,建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合林业技术专业的实践教学体系。 　　【关键词】实践教学体系 林业 　　【中图分类号】F27 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0094-01 　　 　　1 实践教学体系构建原则 　　(1)针对性。实践教学体系主要针对专业的特点,分析履行未来就业岗位(群)职责所需的知识结构和能力结构。 　　(2)整体优化。实践教学涉及教学内容、实施、管理、监控、保障、评价等要素。实践教学活动各要素之间不仅要做到协调统一,还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发,注意教学各环节的相互配合,注意实践教学与理论教学的互相渗透,与教学内容和课程体系改革相适应。 　　(3)规范化。在人才培养方案中要规范实践教学,制定出相应的考核标准和要求。 　　(4)一体化。融教室、室于一体,甚至把课堂搬到车间,营造良好的职业氛围和环境,把“教、学、做”有机结合起来。 　　(5)实用性。根据社会需求和学生就业需要,建立完善的实践教学考核体系。对于一般性的实践教学,可以依据培养目标的要求制定考核办法;对于职业技能的考核,应采取社会认可的考核方式,一般按职业技能鉴定方式进行。 　　 　　2 实践教学体系的构建 　　我院实践教学体系坚持贯彻以“专业综合能力培养、项目化实现、零距离对接”为重点,以学生技能成长为主线,涵盖内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系五个子系统。 　　2.1 内容体系 　　实践教学内容是实践教学目标任务的具体化。根据对毕业生所面对的岗位群的职业能力分析,构建以技术应用能力培养为主体,按基本技术能力培养、专业单项技术能力培养、专业岗位综合能力培养,以及创新能力培养设计实践教学内容。 　　2.1.1 理论教学以“必需,够用”为度 　　2.1.2 把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中。第一课堂:除实验、实训、实习外,还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论文、毕业设计)等实践性教学环节,尝试将部分实验内容进行“项目化”管理。第二课堂:学生社团、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。第三课堂:社会实践、顶岗实习、产学合作教育等,建设布局合理的校外实践教学基地。与企业签订校外实训基地协议书,将实践性很强的课程放在企业,将课堂搬到车间,培养出职业人特有的职业素质。 　　实践教学课程体系的设计要体现职业素质教育,以能力为本位,按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程,建设“课堂学习”加“实践深化”的职业素质教育课程体系,并以校内实训基地为重要载体,突出“职业技能训练”和“职业素质培养”两大中心任务,把职业素质教育贯穿到理论教学、实践教学环节和日常生活中,不仅进行职业技能训练,而且更强调职业素质培养。 　　2.2 实施体系 　　实施体系是实践教学的执行系统,包括实践教学实施主体、实施形式和实践教学方法三部分。 　　2.2.1 实践教学实施主体 　　实践教学的组织实施在教务处的统一领导下,由系部、教研室负责组织实施,根据实践教学大纲的具体要求,由双师素质教师、兼职教师等作为指导教师或带队教师带领学生完成实践教学,同时明确对带队教师和指导教师的要求。 　　2.2.2 实践教学实施形式 　　主要有实验、实训(含设计、技能训练)、实习、社会实践、第二课堂等教学实施形式。 　　2.2.3 教学方法 　　实践教学方法根据实践教学特点及实训内容灵活选择,要采用先进的教学方法,如项目教学法、 　　2.3 管理体系 　　实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面。 　　2.3.1 组织管理 　　①实验(实训)室管理 　　采用院、系两级管理体制,主管学院实验(实训)室工作的行政部门是教务处,负责协调、指导、检查、评价各系(部)实践教学工作。各系(部)具体负责本部门的实践教学工作。 　　各教研室负责所对应的实验(实训)室建设工作。具体负责实验(实训)室建设的规划、实验(实训)设备采购计划、设备的安装调试及实验开出安排等。 　　②实践教学人员管理 　　各系实验实习科负责本系各实验室的管理,包含专职实践指导教师、兼职实践指导教师、实验(训)室管理员等。 　　2.3.2 运行管理 　　各专业要制定独立、完整的实践教学计划,并针对实践教学计划编制实践教学大纲,编写实践教学指导书,规范实践教学的具体实施方案和考核办法,保证实践教学的质量。逐步推进实验室、实训室开放式管