生命教育在当代大学教育中存在问题与对策.docVIP

生命教育在当代大学教育中存在问题与对策 　　摘要 生命教育是帮助学生科学认识生死，树立正确生死观，珍爱生命，追求人生价值的有效方式。本文从生命教育的内涵出发，针对当前大学教育中生命教育的缺乏，学生对生命意义追求的淡化、社会媒介多元发展影响等问题的进行深入分析，从课程设置、教师队伍建设以及校园文化建设等角度提出大学生命教育的实施策略。 　　关键词 大学校园 生命教育 对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　 　　On the Problems and Strategies of Life Education 　　in the Current College Education 　　YANG Yi, YING Miaohong 　　（Haojing College, Shaanxi University of Science and Technology, Xianyang, Shaanxi 712046） 　　AbstractEducation on life is to help students set up the correct attitude towards life and death, thus treasuring life and seeking the way of looking after life value. This essay takes a deep analysis from the lack of life education, the weakening awareness of students seeking the meaning of life, the influence of multi- development of social media. And it also puts forward the practical strategy about life education from the discipline setting, the construction of staff, and culture cultivating. 　　Key wordscampus; life education; strategy 　　 　　随着经济的快速发展，物质条件日益丰富，人民生活水平不断提高，生活方式发生着激烈的变化，伴随而来的环境污染、食品安全等各种威胁导致人民的生命质量受到严重威胁，生活中对生命的漠视行为时有发生，更为严重的是随着多元文化的发展，各种享乐主义、拜金主义等不良思想在人们生活中广泛蔓延，功利主义弥漫，人们越发感觉精神世界的匮乏，对生命价值的迷茫，失去对人生价值和意义的追求。在这样的大背景下，生命教育越来越受到关注，逐渐发展起来。大学作为学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，良好的生命教育将有助于完整人格的塑造，对生命价值的全面认识。 　　1 生命教育的概念 　　1968年美国学者华特士首次提出生命教育的概念后，在教育理论界引起了强烈的关注。在我国生命教育并不是传统教育中的独立组成部分，多零散于各学科教学过程中，因此对其概念诠释目前在国内并无共识，单从字面理解，应该包含生命的内容、意识、态度等方面，具体而言，从意识观念调度，突出生命的本体价值，批判轻视生命的事实，引导学生尊重生命、珍爱生命的理念。从实践角度出发，突出生命教育的生活化，即在生活中的点滴要体现出生命教育的内涵、通过具体的实际的行为培养关爱生命的情怀，进而不虚度光阴，充实人生。从批判当前教育过程中过度工具化的角度，突出生命教育的终极关怀，探索生命的终极意义，探索人之所以为人的这一深层命题。笔者认为大学的生命教育应立足大学生生理、心理发展特点，结合心理学、教育学等相关学科知识，在个体生命的基础上，集中于关注生命的实践价值和对生命的终极关怀，不光关注自己个体的生命，也应关注他人的生命，不仅关注人类的生命，也应在实践中关注一切生物的生命，通过有目的、有组织、由计划的完整的生命教育活动，引导大家正确完整认识由生到死的全过程，建立科学的生死观，树立积极的生命价值观，了解人、人生的意义，不断超越自我，体验人生的价值，追求个体生命质量的提升，实现个体的生命辉煌。 　　2 大学校园生命教育存在的问题 　　2.1 工具化思想影响严重 　　应试教育伴随着中国教育的始终，从小学到中学，直至步入大学，考试的优异基本成为学生追求的唯一终极目的，在工具理性取向下的高等教育中，也只有具有专业性极强的知识才具有合法的地位。尤其面对当前日益严峻的就业形势，很大一部分高校沦落为职业技术学院，成为生产教育产品的的工厂，将学生塑造成一个个企业需要的产品，就业率成为高等教育质量优劣的风向标