独立学院以信息化促进教育现代化相关思考.docVIP

独立学院以信息化促进教育现代化相关思考 　　摘 要： 独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。但如同任何新生事物一样，独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程，在其发展初期不可避免会出现一些困难、问题和矛盾。正确认识和总结这些问题和矛盾，对于促进独立学院乃至整个高等教育进一步的健康发展具有极为重要的现实意义。在现代信息化校园中，利用信息技术手段提高高等教育机构的运行效率，已成为高校信息化教育新的教学模式。由此,独立学院要实现信息现代化应建立良好的学校管理系统；建立良好的课堂教学系统；实施三个覆盖率。 　　关键词： 独立学院； 信息化； 实践思考 　　中图分类号： G648 文献标识码： A 文章编号： 1673-8381（2008）03-0077-06 　　 　　随着科学技术的不断进步，尤其是计算机网络的发展，传统的教育观念和教育手段已经不适应当今的教育。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”人类正全面进入信息时代。 　　世界各国都把发展现代教育技术和信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标。美国是世界上信息技术教育和学校网络建设最为发达的国家。据美国联邦教育部教育统计中心2006年2月公布的资料显示：至2005年初，大专院校全部上网目标已基本实现；82％的教室上了互联网；平均每2名学生拥有一台计算机。与此同时，美国大专院校教师利用计算机辅助教育的比例已越来越高。据有关调查结果显示，至2005年4月，美国97％的教师已使用了计算机，其中87％的教师使用了专为大学开发的教学软件，80％的教师使用了一般工作软件，66％的教师使用了电子教学辅助资料。有67％的大学教师表示，他们可以自由地应用计算机和网络进行课堂教学、收集信息、开发课程和辅导学生。日本、新加坡等国在2003年前完成现代教育信息基础设施的建设；泰国的每一所大学都已与互联网联通。在这样的国际形势下，我们清醒地认识到教育现代化的紧迫性和必要性［1］。 　　根据我国2000年底的统计，２５―６４岁劳动人口中具有大学文化程度的比例仅为５％，２００１年每10万人口中大学在校生人数仅为５９４人，与ＯＥＣＤ等发达国家和新兴工业化国家相比，两项指标均处于较低水平。平均每100名大学生仅有一台计算机，每年享受多媒体技术教育的学生不足3 000万人，而我们有1亿多大专院校学生！无论是在教育信息基础设施和资源建设，还是普及程度上，我国与发达国家甚至某些发展中国家相比都存在着比较大的差距。 　　独立学院是我国高等教育发展的一种创新模式，以培养社会急需的应用型人才为主。据教育部网站公布的最新数据显示，截至去年四月份，全国独立学院的数量已经达到了318所，2006年在校生规模达到了146.7万人,较上年增加了36%,独立学院正日益成为中国高等教育的一支重要力量。 　　从办学层次上来说，独立学院处在本科教育的低端和专科教育的高端，既有别于普通本科高校，也有别于职业技术学院和民办高校。独立学院培养的学生与普通高校相比，有较强的动手能力和应用能力，而与专科（高职）学生相比，有较系统的学科基础理论，在理论素养、创新能力等方面更具潜质［2］。但是，独立学院的信息化普及情况却不容乐观。由于它们都是新组建的学校，经费投入往往没有完全到位，有的独立学院的计算机普及率还不及普通专科（高职）院校，这些情况令人甚是堪忧。目前，根据这一现状，很多独立学院都通过董事会的资金注入，加大了信息化经费的投入。对于教育现代化从概念、内容、特征、目标等全方位的研究,已成为世纪之交中国独立学院的热点问题。近年来,教育理论界发表了许多研究成果,召开了许多关于独立学院教育现代化的专题学术研讨会,许多经济发达地区已开始实施独立学院教育现代化工程,全国各地的独立学院都面向教育现代化,开展研究、寻找差距、制订方案、落实措施、朝着教育现代化方向发展。 　　 　　一、独立学院实现信息现代化的标准与方向 　　 　　独立学院是我国现阶段高等教育发展的必然选择，它是一级大学优质教学传统、教学资源、管理模式、教师队伍与社会资金、资源和办学热情有机结合的产物。这正是独立学院的特色，也是独立学院发展的优势所在。如何在当前形势下，充分发挥独立学院的优势，促进其持续、健康发展，需要有新的思路和对策。 　　传统的教育观念总是向后看，留恋于以往的经验。现代教育观念总是向前看，看到新的情况和发展趋势，研究新的问题。当然过去的经验是宝贵的，是创造的基础，离开过去的经验积累就没有创造。但现代教育更重视在新的形势下的创造。传统的教育观念倾向于被动地等待变革，现代教育观念是主动适应社会变革，对教育建设具有超前意识［3］。以信息技术现代化促进教育现代化，让教师认识到要以网络、多媒体计算机等现代教育技术手