独立学院学风状况及优化学风对策.docVIP

独立学院学风状况及优化学风对策 　　摘要：学风是体现高校办学理念、教育质量和管理水平的重要标志，是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现。学风建设关系着独立学院的生存和发展，因此，切实优化学风建设对独立学院来说是必要而紧迫的。本文从分析独立学院的学风状况入手，从不同角度提出加强独立学院学风建设的对策。 　　关键词：独立学院；学风；优化学风 　　中图分类号：G648.7　文献标识码：A　文章编号：(2009)03-0066-04 　　 　　学风是高校亘古不变的主题，是一所学校最宝贵的财富，也是衡量学校办学水平的重要指标。学风建设是独立学院自身建设的一个很重要的方面，不仅影响到学生的文化素质和思想道德素质，也影响到独立学院在市场经济中的竞争能力。因此探究独立学院的学风建设，对于学院建立良好的人才培育质量和社会信誉具有重要的意义。 　　 　　一、独立学院学风状况分析 　　 　　目前，独立学院学风建设的状况有以下特点： 　　 　　(一)学习积极性不强，主动性不够 　　独立学院学生大部分来自本省经济较发达的城镇或地区，家庭经济相对富裕，家庭各方面条件优越，有一种“优越感”。由于这些学生大多为独生子女，从小见多识广，思想活跃，兴趣广泛，多有特长，整体素质相对较高。但相对于其他高校学生，独立学院学生的文化基础相对较差，所以在文化学习方面积极性不强，主动性不够，上课旷课、迟到、早退的现象比较多，学生宁愿旷课去参加各种文体活动，而不愿主动学习。 　　 　　(二)学习习惯、方法不得当 　　独立学院的学生应该说智商都不成问题，但高考成绩与母体高校学生相差最多的有100多分，为什么会出现这种情况，主要是学习习惯和学习方法存在问题。学习习惯不好主要体现在课堂上，学习自觉性不强，讲话或做其他事的比较多，不但自己不认真听老师讲课，有的还影响其他想认真学习的学生。根据许多学院任课老师的反映，在上课时有相当一部分时间要花费在维持课堂纪律上，否则课就难以上下去。同时还需要辅导员监督检查到课情况，督促学生认真上课。 　　 　　(三)自信心不强，学习动力不足 　　独立学院的学生，社会活动能力、组织协调能力都表现出较强的意识和潜力。但由于高考成绩的不理想挫伤了他们的自信心，产生了“能力不足、低人一等”的感觉；同时，因为是降分录取到独立学院，更使他们“底气不足”，对自己毕业文凭的含“金”量、毕业后待遇等都表示质疑，因而对自己的前途和未来缺乏自信心，表现出一定的自卑感，对学习失去了信心。还有的学生难以承受高考一时的失败，以逃避的方式应对遭受的挫折，畏难情绪大，学习动力不足。 　　 　　(四)基础较差，学习目标不明确 　　独立学院由于受到招生政策的限制，目前基本上在本科第三批招生录取，因此，相对于母体高校学生而言，独立学院学生的文化基础相对薄弱，学习目标不明确，勤奋程度不够。独立学院有相当一部分学生缺少明确的学习目标，学习兴趣也不强，他们学习的刻苦精神和毅力也相对不足，没有养成良好的学习习惯，缺乏饱满的学习热情，上课随意性大，对学习的目的和未来缺乏清楚的认识，不能很好地安排各项知识和技能的学习。 　　 　　(五)自律能力不足，合作意识淡薄 　　当今许多高校的学生都表现出行为上缺乏自我约束力，独立学院发达地区生源居多，且多为独生子女，这方面表现尤为突出。不仅如此，由于这些学生从小养成了以自我为中心的个性特征，在日常人际交往中缺少大局意识、团队意识，在班级中也易形成“小团体”，缺乏与人积极配合的沟通意识，增加了学生学风教育管理工作的难度。 　　 　　二、影响学风建设的主要原因 　　 　　独立学院学风建设的影响因素是多方面的，主要表现为社会的、家庭的、学校和学生个人的自身因素等方面。对独立学院来说，具体表现在以下方面。 　　 　　(一)社会因素 　　随着人们价值观的变化，效率优先原则替代了公平优先原则，重功利的价值观替代了重义轻利的价值观。这些都对大学生的世界观、人生观发展产生了深刻的影响，势必影响到大学生的学风建设。首先是市场经济的负面效应，带来了诸如消费主义、拜金主义等不良倾向，导致整个社会的急功近利风气蔓延，投机心理滋长，片面追求经济效益，对知识和人才尊重不够的现象，导致部分学生学习目的不明确，学习热情下降，学习态度不端正。其次是学生就业形势日趋严峻，大学毕业生四处求职碰壁的尴尬场面，使在校大学生感觉到前途渺茫，学生缺乏学习的兴趣和动力。最后是学生对网络的过分痴迷，学风受到了严重的冲击。 　　 　　(二)学校因素 　　独立学院作为一种新的办学形式和办学机制，在创办初期，教学设施、师资力量、后勤保障等与学生的要求还存在一定的差距，存在两个方面的问题：一方面是高水平的教师相对缺乏，教师的教风和治学态度