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由看上去很美引发关于学生管理工作反思 　　《看上去很美》以主人公方枪枪与小红花为主线，从方枪枪小朋友的视角，诠释了对当今学生管理的看法，值得我们反思。 　　一缺乏平等的教育观念，混淆了学生的是非观念 　　电影《看上去很美》中有这么一个镜头：按照幼儿园的规定，家长要在星期五下午才能接走自己的孩子，然而同班同学汪若海的父亲是上级管理后勤的领导，就破例了，可以提前把汪若海接走。在汪若海父亲的指示下，方枪枪终于得到了一朵梦寐以求的小红花。可是正因为这朵特殊的小红花，使得小红花在方枪枪眼中失去了它原先的光环和圣洁。 　　在现实学生管理中，常听学生们在背后悄悄地议论说某某老师偏心，做事有失公正公平,成绩好的同学犯了错就轻描淡写地批评一下,成绩不好的同学犯了错轻则大骂特骂，重的严厉处罚；某某同学的爸爸是干部或有钱人,他表现不好也当班长,还是三好生。听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：“小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。”[1] 　　平等,是人类社会的灵魂，是构建和谐社会的主要内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》提出：教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。作为教育者，应以学生为出发点，树立平等的教育观念，应该对学生一视同仁，不因为学生的性别、形象、智商和能力的高低、成绩的好坏、家庭背景、经济基础等的不同而给予不同的待遇。要公平公正公开地处理问题、教育学生，为学生营造一个和谐温馨的成长环境。 　　二以罚为主要教育手段，会使学生形成反叛心理 　　影片《看上去很美》中有这样一个镜头：当方枪枪看着一个自己的同学被冤枉地拉出去“拷问”时，他向老师们发出了愤怒的声音：“操你妈的！”老师们困惑：谁教你的？方枪枪更加勇敢地回答：“没人教我！”。因为这件事情，4岁幼儿方枪枪独自被关在黑黑的小房子里,任他哭天抢地。也由此，激发了方枪枪的逆反和反抗心理。被多次处罚的方枪枪，不仅不害怕了，而且心里充满了怨恨。通过方枪枪，使得我们看到，哪里有压迫哪里就有反抗，越是粗鲁地处罚学生，越是容易引起学生的反叛心理。 　　苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了”。[2]作为教育者，我们不仅不能粗鲁地以罚为主要教育手段，而且应该用我们的爱心去关爱每一个学生，不管是表现好的学生，还是犯错误的学生。人都是情感动物，人心都是肉做的，真心真意地对待每个学生，关爱他们的思想、学习、生活，定会换回他们诚挚的回报的。古语有云：亲其师而信其道,信其道而从其教。爱是连接、亲切师生关系的纽带，关爱是老师走近学生的法宝。爱学生体现为以真诚、平等、信任的态度对待学生,耐心地和学生交流，了解学生的想法，尊重每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。 　　三违背教育规律，扼杀了学生的天赋和创造力 　　影片《看上去很美》中幼儿园老师们，对一群幼儿进行格式化的管理,缺乏人性化。如要求方枪枪及其伙伴统一时间大小便，吹一声哨就擦一个小孩的屁股，小孩子要加饭，举右手；加汤，举左手。这些管理和工厂的流水线作业一样，很机械，很格式。同样在现实生活中，学校以应试教育为手段，以标准化为目标，所有的教育就是瞄准一个目标：考上一所理想的中学、大学或找到一份理想的工作。在这个目标的驱使下，教育者进行机械的知识灌输，学生被迫进行知识的接受。在“格式化”教育的体制下，培养出一批批“格式化教育产品”。这些“教育产品”就和工厂流水线生产出来的产品一样，具有统一性，具有统一的思想、统一的行为，甚至具有统一的着装打扮。在三统背景下，是学生天赋的流失和创造力的丧失。 　　四歧视学生，打击个别，会对学生心灵造成伤害 　　俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“打人不打脸，说人不揭短。”在学生管理中，歧视、嘲笑学生，就是一杯毒药，它不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致学生破罐子破摔，会引来更大的后遗症的。 　　《看上去很美》中老师嘲笑方枪枪的行为严重伤害了他幼小的心灵，践踏了他的自尊，增加了他对周围人的不信任感，激起了他的内心的不满，极大地影响了他的健康成长，这样甚至会把好孩子变成了坏孩子的。人无完人，金无足赤。每个人都有自己的优点，同样也存在这样那样的不足，在孩子们无助时，作为教育者有责任去教育孩子怎么做，即使孩子的悟性差，学习进步慢，我们也应该有耐心去慢慢地教育他们，教给他们方法，使得他们不断的进步，不断地增强他们的自信心，从而提高他们学习能力和积极性。就拿方枪枪不会脱衣服这件事来说吧，假如当时有个老师或学生上去交给他一些脱的方法和技巧，使得他不仅顺利脱下衣服，而且还学会了相关的方法。这样就解决了他当时的尴尬和以后的难题，从而也增强了他的自信心，增强了他对老师和学生们的感情，升华了他对生活的热爱。 　　五