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独立学院大学生科技创新能力培养中问题与对策 　　摘要：作为我国高等教育重要组成部分的独立学院，担负着培养创新型人才的重任，但是在大学生科技创新能力培养方面，还存在一定的问题。本文在分析独立学院现有大学生科教创新能力培养的现状上，探讨提升独立学院大学生科技创新能力培养的有效途径。 　　关键词：独立学院 科技创新 对策 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育法明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。教育部26号令明确指出：“自2008年4月以后，独立学院将独立颁发毕业证书和学士学位证书”。至此，作为我国21世纪高等教育体系的重要组成部分，独立学院所依靠的母体学校的影响将逐渐减弱，独立学院自身的实力和创新型人才培养将成为重要的考核指标。 　　1 大学生科技创新能力培养的意义 　　学生的科技创新能力，指学生应具备进行科技创新所必需的进取精神和必要的知识储备，并具有打破常规应用知识的实际能力和与之相应的思想与技巧[1]。近年来，独立学院得到稳步发展，培养出一批的合格大学生，为地区经济和社会发展作出了独特的贡献。但是，独立学院的发展面临许多困难和问题，特别是在大学生科技创新能力培养这一问题上，尚未形成完整的培养模式和系统的培养方法。 　　1.1 科技创新能力是大学生教育的核心 　　科技创新能力是以文化底蕴、综合知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的，科技创新能力能巩固和丰富人的综合素质。从这个意义上说，科技创新能力是大学生素质构成中的核心成分，是综合素质的外在表现，科技创新能力的培养应以素质教育为基础，是素质教育的深化[2]。 　　1.2 科技创新能力是大学生学习的关键 　　在知识经济时代，知识的更新周期不断缩短，知识的选择、整合、转换和操作变得越来越重要。学生最需要学习的是那些覆盖面广、迁移性强、概括程度高的知识，而这些知识并非是靠言语所能完全传授的，只能通过学生在学习过程中的主动的构建，加上创造才能而获得，这就需要大学生的科技创新能力在其中发挥作用。因而，科技创新能力是学习的必备能力，没有这种能力，学生就难以把握所学习到的知识精髓，得到的只能是感性认识，而不能变成理性认识从而无法更好的运用到实践中去。 　　2 独立学院大学生科技创新能力培养存在的问题 　　科技创新能力可以由不同的能力指标反映出来，这些指标包括专业知识、创造力、实践能力、心理素质等[3]。近年来，独立学院对学生的科技创新能力培养日益重视，但仍存在一定的问题，现从学生和学院两方面予以分析： 　　2.1 独立学院学生方面的问题 　　2.1.1 学生基础知识较差。独立学院学生基础知识较差表现在：一方面，学生在进校时，高考分数相对较低，文化课基础知识较差，在进校后的科技创新培养能力培养过程中，基础知识的漏洞多。 　　2.1.2 科技创新的态度积极，但没有恒心。学生参与老师的项目课题和各种课外科技活动不仅要积极参与，更要有严谨的作风，不能仅靠短时间的突击来完成，要注重知识的积累和实践经验的总结。这对独立学院学生来说是个比较难跨越的现实，一般独立学院学生比较喜欢选择花费时间少、产生效用大的活动。 　　2.1.3 团队意识、抗挫能力较差。独立学院学生参加各种科技创新活动过程中，一般没有良好的团队意识和协作精神，爱好个人主义，自己单独干，图一时热情，而在过程中一旦产生挫折或取得的结果达不到预期时，很多学生不愿意再继续坚持这一项目或者直接放弃科技创新活动。 　　2.2 独立学院管理方面的问题 　　2.2.1 管理部门不明确。很多独立学院对大学生科技创新这块没有明确的管理部门，有的独立学院由主管教学的副院长统一管理教师和学生科研；有的独立学院由团委管理大学生科技立项等活动，但是没有系统整体的培养方案；有的独立学院根本没有管理概念，只是由部门负责人自愿主动去做。这样，独立学院学生的创新能力发展和培养非常艰难。 　　2.2.2 没有明确的培养目标。很多独立学院对培养学生科技创新能力的意义还停留在国家要求的认识上，没有深入研究国家为什么要提倡培养学生创新能力，只是作为任务来完成。有的独立学院对如何培养学生科技创新能力有所认识，但是不知道该如何培养，制定的培养计划基本照搬母体学校，没有实际意义，效果不好。 　　2.2.3 激励机制不够完善。由于没有明确的培养目标，很多独立学院在科技创新奖励这块投入不够，很多教师和学生没有兴趣加入到队伍当中。并且，由于奖励机制不够完善，在培养过程中会产生许多的问题，这也是很多师生不愿意参加科技创新活动的原因。 　　2.2.4 教师资源有限。独立学院的教学基本依靠母体学校的师资力量。母体学校的教师往往上完课就走，在满足日常教学任务的基础上，很难再去辅导学生从