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混龄活动区域与幼儿自信心培养 　　一 问题的提出： 　　“我的孩子缺乏自信！要怎么培养？”“老师，我家的孩子总是不大胆，不敢在人前表现自己怎么办？”“我的小孩人多的时候都不敢讲话了！”“我的孩子很奇怪，自己会做的事情，只要有大人在他不做，总是要大人做，大人不在的时候呢，他会做得很好，真烦啊！”……现在的社会，很多家长在教育孩子的问题上，都有这样或那样的苦恼和困惑，其中比较严重的是孩子的自信心的培养问题，如何培养幼儿的自信心？如何让幼儿更大方、更大胆、更好的展现自我？ 　　二 自信心对孩子成长的重要意义： 　　有位哲人说：“自信是成功的基石，是每个人事业成功的支点。一个人若没有自信心，就不可能大有作为，有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”可见，自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，自信心是孩子成才与成功的前提条件，自信心对孩子的健康成长有着重要的、不可或缺的意义。 　　自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。如一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题，可能会退缩、会逃避、会自暴自弃……。很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。 　　我在班上曾做过一个调查： 　　1、 调查对象：大一班30名幼儿 　　2、 调查形式：教师观察法 　　3、 调查内容：幼儿自信心不足的种种表现 　　幼儿自信心观察记录 统计结果（人次） 备注 　　语言领域 能主动和陌生人交流 能：4 较能：10 不能：16 “能”指：不用教师提醒，自己主动去做。 　　“较能”指：需要教师的提醒和鼓励后，才去做。 　　“不能”指：经过教师的提醒和鼓励，还是不愿意去做，不愿意去表现。 　　能积极主动回答问题 能：6 较能：8 不能：16 　　声音清楚、响亮、语言完整 能：3 较能：5 不能：22 　　艺术领域 能主动表演已学歌曲或舞蹈 能：4 较能：9 不能：17 　　能大胆创新，动手能力强 能：4 较能： 7 不能：19 　　能大胆表述自己的作品 能：7 较能： 10 不能：13 　　科学领域 喜欢问问题，求知欲强 能：5 较能： 8 不能：17 　　喜欢自己动手探索 能：7 较能：10 不能：13 　　班级、小组讨论积极主动 能：6 较能：9 不能：15 　　结果分析：由此次简单的测查可以看出，30名幼儿，自信心强的幼儿只占了25%，只有很少部分的幼儿愿意大胆的回答问题，大胆的表现自我，积极主动的参加各项活动。有一部分幼儿通过教师的鼓励和肯定，小心翼翼的配合完成了任务，可是回答的问题很小声，语句非常简短，艺术的表现被动，自信心较弱，这类中等的幼儿占了42%，还有大部分的幼儿不愿意配合完成，提问永远都是沉默，鼓励还是不肯做出反应，有的低头，都有看着你不说话，有的摇头……有的幼儿即使懂，但他也不愿说出来，有可能怕说错了，有可能怕同学笑话，有可能怕大人批评……很多的可能，从这类幼儿的表现，看出他们缺乏自信，这类幼儿占了82%，以上数据说明该班有大部分的幼儿自信心不强，缺乏自信。因此，加强幼儿自信心的培养非常必要，非常重要。 　　在现代的教育中，很多家长很重视知识和技能的培养，而忽略了孩子心理的健康发展，很多的孩子都存在怕生人、胆怯、退缩、依赖、不敢展示自我、独立性自主性差，更缺乏克服困难的勇气和信心，等这样或那样的问题。这些问题看似很微乎其微，实际却正好相反，这关系到幼儿的健康和发展啊！这些小问题都会成为幼儿成长中的绊脚石，大大的阻碍了幼儿的健康发展。 　　幼儿缺乏自信心的原因有很多，如家庭的不重视，父母的过度保护，成人消极的评价和事事否定的态度，周围环境的影响，自身的先天条件差异等等因素，但不管是什么造成的，作为一名幼儿教师，我清楚的认识到：在幼儿阶段，是培养自信心的最佳时期，我们作为教育工作者，很有义务、有责任去把握这个黄金的宝贵时期，培养幼儿的自信心！ 　　幼儿自信心的培养有很多的途径和有效的方法，我主要通过混龄活动区域培养，也取得了较好的效果。混龄活动区域对促进幼儿自信心的发展有着独特的教育作用。我园的混龄活动区域已经开展几年了，我们针对幼儿的年龄特点，充分挖掘和利用幼儿园的场地，为幼儿创设了18个功能各异的、内容丰富、符合幼儿年龄特点、幼儿喜爱的混龄活动区域，有小巧别致的木工房、形象生动的钓鱼池、刺激紧张的赛车室、温馨而富有童趣的心理健康室、精美秀气的小秀纺、真实有趣的洗衣房、爱不释手的陶泥室……等，通过定期组织多样化的混龄活动，每周开放两个上午，为幼儿提供一个与异龄同伴交往的机会，提供丰富的活动环境与有趣的内容，为幼儿创设一个类似于兄