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特殊化思想在数学解答题中运用 　　一个问题可能在整体上模糊到难以认识与鉴别，但在特殊情况下有时却十分清楚明白.既然如此，我们解题时，何不以退为进，由一般退到特殊呢？这种由一般退到特殊的解题思想，就是特殊化思想.用特殊化思想解客观题是特别有效的，而且特殊化还是解答某些解答题的绿色通道，比如，在数列中我们熟悉的归纳、猜想、证明，就是特殊到一般的例子.还是先让我们看一道例题题： 　　例1 已知椭圆C:+=1（ab0）的左右焦点分别是F1（－c,0）,F2（c,0），直线l:x=my+c与椭圆C交于两点M,N且当m=-时，M是椭圆C的上顶点，且△MF1F2的周长为6. 　　（1）求椭圆C的方程； 　　（2）设椭圆C的左顶点为A，直线AM,AN与直线x=4分别相交于点P,Q，问当m变化时，以线段PQ为直径的圆被x轴截得的弦长是否为定值？若是，求出这个定值，若不是，说明理由. 　　解析 （1）当m=-时，直线的倾斜角为120°，所以2a+2c=6，=cos60°，解得a=2,c=1b=， 所以椭圆方程是+=1. 　　（2）当m=0时，直线l的方程为x=1，此时，M,N点的坐标分别是（1,），（1,-）,又A点坐标是（-2,0），此时由图可知MN是?荭APQ的中位线，因此P,Q两点坐标分别是（4,3），（4，-3）， 以PQ为直径的圆（x-4）2+y2=9过右焦点(1,0).由于圆（x-4）2+y2=9与x轴交于（1，0）和（7，0），所以圆被x轴截得的弦长为6. 　　猜测当变化时，以PQ为直径的圆恒过焦点F2，被x轴截得的弦长为定值6，证明如下： 　　设点M,N点的坐标分别是（x1,y1），（x2,y2），则直线AM的方程是=，所以点P的坐标是（4，），同理，点Q的坐标是（4，）， 　　由方程组 +=1，x=my+1,得到3（my+1）2+4y2=12（3m2+4）y2+6my-9=0，所以y1+y2=，y1y2=, 　　从而#8226;=（4-1）（4-1）+=9 　　+=9+=9+=0. 　　所以以PQ为直径的圆一定过右焦点F2，又点F2到直径PQ的距离为3，由圆的性质知以PQ为直径的圆被x轴截得的弦长为定值6. 　　说明 在（2）的解答中是通过特殊探路，然后由此展开，证明满足条件的圆的弦长也是定值6.也可以直接探求，但方向不明.其实，在问题无路可走的情况下，特殊化不失为一条明智的选择.在强调特殊与一般的思想方法的今天，对此进行有益的探讨，是非常值得肯定的.对于解答题，特殊化还是大有用武之地的.让我们再看几例. 　　1． 特殊化直接求解或证明. 　　几乎所有的主观题都存在一些特殊因素，在解题中你一旦发现了这些因素，要紧紧抓住不放，因为它可能为你提供最佳的解题途径. 　　例2 已知二次函数f（x）=x2+ax+b(a,b∈R)的定义域为[-1,1]，且｜f（x）｜的最大值为M. 　　（1）证明：｜1+b｜≤M；（2）证明：M≥；（3）当M=时，试求出f（x）的解析式. 　　解析（1）证明：｜f（x）｜的最大值为M，即｜f（x）｜≤M，又x∈[-1，1]，令x=-1，x=1，得｜1-a+b｜≤M，｜1+a+b｜≤M-M≤1-a+b≤M，-M≤1+a+b≤M-M≤1+b≤M｜1+b｜≤M. 　　（2）令x=0,得｜b｜≤M，结合｜1+b｜≤M,得2M≥1+b+b≥1-｜b｜+｜b｜=1，∴M≥. 　　（3）在｜f（x）｜≤M中，令x=0，则｜b｜≤M，再令M=，得｜b｜≤-≤b≤…① 　　在｜1+b｜≤M中，令M=，得-≤1+b≤-≤b≤-…② 　　又①②知b=-. 　　在｜1-a+b｜≤M中,令M=,并把b=-代入，得-≤1-a-≤0≤a≤1…③ 　　在｜1+a+b｜≤M中，令M=,并把b=-代入，得-≤1+a-≤-1≤a≤0…④ 　　由③④得a=0，∴f（x）=x2-. 　　点评 本题是用特殊值证明和求解是一个典型例子，“夹逼法”在其中起到了非常重要的作用. 　　例3 设函数f（x）定义于闭区间[0,1]，满足f（0）=0， 　　f（1）=1，且对任意x,y∈[0,1]，x≤y，都有f（）=（1-a2） 　　f（x）+a2f（y），其中常数a满足0　　解析 因为f（）=f（）=a2，f（）=f（）=a2f（）=a4，f（）=f（）=（１－a2）f（）＋a2f（１）＝２a2－a4， 　　所以f（）=f（）=(1-a2)f（）a2f（）=-2a6+3a4, 由此得a2=-2a6+3a4，而0　　点评 通过求得特殊值，再建立方程是本题解答的关键，其中的特殊化取了非常重要的作用. 　　2． 特殊化猜测问题的结果，再给出一般性的证明或解答． 　　在数列问题中，归纳、猜想、再用数学归