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独立学院人才培养质量体系构建 　　[收稿日期]2009??03??25?? 　　[作者简介]刘涛(1964??)，男，湖南常德人，湖南工程学院副教授，主要从事高等教育管理研究。 　　(湖南工程学院国际教育学院， 湖南湘潭 411104) 　　[摘要]《独立学院设置与管理办法》规定经过审核批准的独立学院拥有独立的学士学位授予权，这对独立学院来说，既是一个发展的机遇，更是一次全面的检验，尤其是对其办学质量的检验。提高独立学院人才培养质量，必须从富有特色的质量定位系统、质量目标系统、教学资源整合系统、教学过程系统、质量保障辅助系统以及质量评价与监督系统等六个方面来构建人才培养质量体系，确保独立学院继续稳定、快速发展。 　　[关键词]独立学院；人才培养质量体系；构建 　　[中图分类号]G648??7[文献标识码]A 　　[文章编号]1672??0717(2009)03??0043??04 　　 　　我国的独立学院试办于1999年，经过近十年的积极发展，已经具有较大规模，是我国顺利进入高等教育大众化阶段的重要力量之一。教育部新出台的《独立学院设置与管理办法》明确了独立学院的法律身份，规定“独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业”。 但这同时也使独立学院失去了赖以“炫耀”的“母体光环”，对于“长大未成人”的独立学院来说，这是一个严峻的考验。失去了母体光环的独立学院如何求得生存？ 　　最根本的就是要确保其人才培养的高质量，而其有效途径就是构建有自身特色的人才培养质量体系。 　　独立学院在投资主体、生源质量、师资队伍、专业设置、课程体系等方面都有其特殊性，相应地，其人才培养质量体系的构建也必须注重特色和有效性。 　　 　　一、 质量定位系统：以培养高素质应用型人才为主 　　 　　人才培养质量的合理定位，将有助于独立学院明确办学指导思想，提升核心竞争力。构建合理的人才培养质量定位系统要考虑以下三个方面：第一，符合社会需要。随着我国经济的发展，社会对高素质的应用型人才的需求远远大于对理论型人才的需求，这就要求独立学院必须把培养解决社会生产和生活中实际问题的能力放在重要位置，必须在教育中强化实践教学，培养基础知识扎实、视野开阔、实践能力强的人才；第二，适应独立学院自身特性。真正独立后的独立学院不同于原来的母体高校，它拥有灵活自主的办学机制、民营化的办学模式和资源上的优势，因而更容易适应市场，培养具有竞争力的人才；第三，满足学生个性特征的发展。独立学院招收的学生学习基础较一本、二本的学生普遍要弱一些，但他们大多具备一定的特长，社会活动能力、动手能力和运用知识的能力较强，因此，以“应用能力”为核心，因材施教，将学生培养成高素质应用型人才是一个合理的选择。综上考虑，构建“以培养高素质应用型人才为主”的独立学院人才培养质量定位系统是科学合理的。这种定位既可弥补普通本科高校培养的理论型、研究型人才在实践能力方面的不足，又可弥补职业技术学院培养的专科层次、实践技能很强的人才在理论上的不足；既可改善高等教育结构失衡的状态，又可满足社会经济发展对大量高素质应用型人才的需求[1]。“以培养高素质应用型人才为主”的质量定位系统构建落实到独立学院的人才培养，就是人才培养目标必须坚持“以培养高素质应用型人才”为核心，学科建设以新兴学科、应用型学科为重点，专业建设以实现专业设置与社会需求的“零距离”为准则，教学过程以培养学生动手能力、应用能力为突破口，把“重实践，强能力”的理念落实到各个教学环节当中。总之，独立学院要结合学士学位授权审核，加快构建其科学合理的人才培养质量定位系统，以找准自己的办学立足点，扬长避短，培养出有利于地方经济发展的高素质应用型人才，进而稳固自己的立身之本和发展之源。 　　 　　二、 质量目标系统：以“满足社会需求，实现充分就业” 　　 　　为导向人才培养质量目标是影响独立学院人才培养质量的重要因素。质量目标定位不准确，就有可能使培养出来的学生不适应社会需要，造成学生就业困难，学院也将逐步失去生存和发展的能力。因此，构建科学合理的人才培养质量目标系统对保证独立学院人才培养质量具有重要的意义。首先，应以其人才培养质量定位系统为导向。独立学院将自己的人才培养定位为“以培养高素质的应用型人才为主”，就是为了回应当前劳动力市场中对高素质应用型 　　人才的大量需求，“高素质应用型人才”拥有最为广泛的就业市场。其次，应结合学院自身的特殊性。独立学院实行的是民营机制，其运行与发展在很大程度上依赖于充足的生源，而当前就业状况已经成为影响生源的直接因素，独立学院毕业生的就业能力、就业状况直接决定着其生源的多少和质量的高低，也直接决定着独立学院能否可持续发展。再次，要满足社会及家长的期望。通常独立学院收费比公办院校所