生源减少背景下甘肃省高职院校发展存在问题与对策研究.docVIP

生源减少背景下甘肃省高职院校发展存在问题与对策研究 　　摘要：随着每年全国高考人数的不断下滑，高等职业院校生源危机已经凸显。生源减少在一定时期内将不断制约我国高等职业教育的发展，为高职院校带来巨大的生存危机。甘肃省高职院校也存在着同样的问题，本文从生源减少实际状况着眼，针对甘肃职业教育院校的特点，为当前甘肃省职业教育院校的进一步发展提供对策，以解决生源制约发展的实际问题。 　　关键词：高职院校 生源减少 存在的问题 对策 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0001-03 　　甘肃处于西部欠发达地区，高职教育发展相对迟缓。甘肃省职业院校整体建设的根本就是适应生源新变化、调整招生中存在的问题、改革专业教学及促进管理手段，在开拓就业等方面提供有应用价值的方法思路。力争探索出有效扩大生源的方法，维持并发展现有规模，再探究内涵式发展的中长期发展策略。 　　一、生源减少的情况下甘肃省高职存在的问题 　　（一）单独招生存在的问题 　　受近几年大学扩招的影响，高职院校生源减少，招生数量得不到保障。在这种情形下，2007教育部根据文件逐步允许高等职业院校单独招生。但是政策是逐步推行的，先是在一批国家示范性院校进行，而后扩权到国家骨干高职院校再到各省级示范性院校。甘肃省是2010年第四批国家允许单独招生的省份，当年只有兰州石化职业技术学院和甘肃林业职业技术学院两所可以单独招生，而且招生人数较少。2013年，全国单独招生院校的范围进一步扩大。其中涵盖了国家示范性高职院校100所、国家骨干高职院校100所、各省级示范高职院校也在允许单独招生的范围。到今年为止，单独招生的方式已成为甘肃省高职院校生源的主要来源。在单独招生背景下，制约甘肃省高职院校发展的问题是多方面的，下面将对这个问题的研究分三个方面分别介绍如下： 　　1.部分高中（中职）学生及学生家长对单独招生的理解存在误区 　　一方面，甘肃省相关政策出台时间比较晚，对单独招生宣传的工作安排时间紧促，许多家长和学生混淆了单独招生的概念。另一方面，部分高中包括中等职业学校对单独招生有戒备拒绝的心理。因此，高职院校进入高中及中职招生宣传时，学校怕干扰学生思想，动摇备战高考的决心而不予配合。还有些家长对单独招生报考条件招生对象不太了解，因此理解就有误区，造成了错过报名志愿的填报时间也就不能参加考试。也有些家长想让孩子上更好的本科学校，拿更高的文凭，所以有少数孩子在网上填报单独招生报考志愿后，家长阻止考生参加单独招生考试。 　　2.单独招生的生源质量有待提高 　　甘肃省单独招生录取工作是在普通高考之前，考生被录取后，不能参加当年的高考和录取。所以学习成绩好的考生必然首选是参加普通高考，上本科院校。而成绩不好，没把握上本科院校的考生才会选择参加单独考试，对于大量处于中等学习水平的考生而言，是一个两难的选择，这不利于甘肃省高职院校选拔高素质人才的要求。在将近七八年对单独招生学生的教学过程中很明显地发现，单独招生考入的学生知识层次相差很大，尤其在外语课和基础课程的知识储备上是很欠缺的。这就导致高职课程的教学必须补其缺漏，教师教得吃力，学生学得辛苦。中职生也是参差不齐，有些教学条件好的中职院校对专业课系统学过，也有实训环节；而一些条件较差的中职院校，高中几乎没有学到多少专业知识，实训就更没有条件了，所以上了高职院校后大部分学生学习仍然很费劲。 　　（二）教育教学及管理存在的问题 　　1.学生长期形成的学习态度和学习习惯有待改善 　　由于单独招生的生源结构问题，这部分学生长期以来没有养成良好的学习习惯，好动不好静，自控能力差。学习态度不端正，学习自律意识差，学习意志力更是没有，遇到一点困难就放弃。没有明确的学习目标，目光短浅，急功近利，有的学生处于“无理想，无目的”的状态；不关心班集体，不参加集体活动，团队意识差；迟到、旷课、上课不带教材、不记笔记、不认真听讲的现象仍然存在。 　　2.部分学生对专业学习的动力不足 　　部分学生学习态度不够端正，学习方法不正确，学习动力不足，认为自己上高职院校，低人一等，开始混日子。有的学生总是觉得自己所学专业没有发展前途，认为在学校学的知识将来对就业工作用处不大。因而，轻视学习，回避学习，不愿意学习而逃课。有的学生缺乏准确的职业定位，不重视知识学习技能训练。有的学生没有学习兴趣，临时抱佛脚，得过且过，考试作弊、“挂科”现象时有发生。有的学生在课堂上不认真听讲，少数学生沉迷于网络游戏不去上课，甚至在校外包夜上网，浪费学业。有的学生过于高估自己的能力，个性意识强，但缺乏踏实肯学的精神，浮躁气息甚是嚣张。吃喝玩乐消磨时光，谈情说爱寻找乐趣，沉迷游戏回不到现实，把专业知识的学习抛于脑后，浪费了大好的青春时光