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现代信息技术在中职语文中应用探究 　　【摘要】中等职业教育教学的主要任务是使学生具备一定的专业技术知识和能力，往往忽视对其他学科的培养，就语文来说，是学生进行技术知识学习的基础，也是提高学生素养的重要学科。随着网络技术的普及，如何有效的将现代教学技术与中职语文特色教学有效结合是中职语文老师应该思考的。 　　【关键词】中职语文 现代信息技术 应用 　　【基金项目】本文为福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《泉州中职烹饪专业语文教学工具性、人文性融合实践研究》（编号FJJK15-575）的阶段性成果。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0031-02 　　随着社会的发展对中等职业教育提出的更高的要求，对综合性的技术人才的需求，使技术性人才的培养也变得更加重要，培养的方式和教学的内容也有所改变。《中等职业学校语文教学大纲》（试行）明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见，语文学习的重要性。 　　一、中职语文课堂的现状 　　当下大部分中职语文课堂仍然沿袭让中职生产生害怕、讨厌的情绪的传统教学方式，加上有些语文课程、教材的陈旧、枯燥，有些教师的教学观念滞后，教学形式死板单一，带来了语文课堂堪忧的教学现状：教师声嘶力竭讲课，学生死气沉沉睡觉；教师苦口婆心循循善诱，学生无动于衷自玩手机，形成了学生苦学厌学、教师苦教厌教的恶性循环。 　　二、现代信息技术在中职语文中应用的重要意义 　　国外的一些先进国家的语文教育强调突出“媒介科技”，要求把使用多媒体技术、制作和发行媒介产品的能力列为基本素质，也是学生学习能力的一种反应，突出了语文现代性特点。我国教育部把“充分利用现代信息技术、有效发挥现有各种教育资源优势”纳入振兴教育行动计划。《中等职业学校语文教学大纲》也明确指出：“教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系”。 　　总之，信息社会对语文能力的认识发生大的改变：由传统的听说（口语）、读写（书面语）二维语文能力，变为现在的口语、书面语、视觉语言的三维语文综合能力。其中的视觉能力就是要求学生通过多媒体收集、理解、整理、运用高质量的信息资源，来掌握必需的知识技能，增强沟通表达、写作运用等语文综合能力，以适应信息社会的需求。 　　三、现代信息技术在中职语文中的应用示例 　　中职语文课堂堪忧的现状，可尝试利用现代多媒体开展语文综合实践活动来改变，借助网络平台获取信息，并进行沟通交流。现代社会，信息多样化、传播途径多样化，融合了语音、图像等动态多媒体大大吸引中职生的兴趣。笔者结合多年的教学实践经验，对现代信息技术在中职语文中的应用谈谈本校语文教研组的一些做法。 　　1.具备现代信息技术的硬件和应用环境 　　学校信息教学基础设施的日渐完善，“三通两平台”在全市的推广使用，校园无线Wifi的全覆盖，学生移动智能手机的普遍使用，使得学生可多渠道接触更多信息，获取大量知识，开阔学生的视野，丰富知识体系，更加快速有效地进行交流。同时学校加快硬件设施的建设和同步更新，保证师生对于知识的收集、学习渠道的先进性，全校师生拥有浓厚的使用兴趣。 　　2.现代信息教学技术的应用 　　计算机网络的普及，传统的语文教学方式已不能满足教学的需求，为适应社会的发展进步，同时考虑到中职学生这个阶段“喜闻乐见”对新事物的特点利用现代信息技术，把学生兴趣点和语文教学的很好地融合，激发学生的学习兴趣，更好地提高中职语文教学效果。 　　首先，多媒体设备在教学过程中的使用，使知识能够以文字、视频、图像的形式展现在学生面前，相较于灌输式的教学，更能够吸引学生的注意力，例如，学习马克思的《青年在选择职业时的考虑》时，这篇干枯的文章，更要格外“用心”。老师不能停留在单纯对文章进行分析，要通过网络收集相关资料，制作PPT等图文并茂的教学内容来安排课堂教学。课堂上设置写作背景介绍环节，有助于学生理解作者文章背后表达的感情，通过相关的影像资料对当时的社会环境有一定的了解，拓展学生的知识面，触发学生思考：我在选择职业时会考虑什么？根据教学内容的需要，让学生收集相关资料“感动中国人物之孔祥瑞、李丽、金晶”，从课内拓展到课外，从伟人到平凡人，为自己将来在选择职业时做出正确的考虑提供了有利的帮助。 　　对文章《我的信念》是从居里夫人的工作环境、工作态度和工作理念三方面来表现她的态度和信念，教学过程中可以通过视频来使学生了解伟大的居里夫妇在实验过程中的艰辛与研究探索精神以及其在经过无数次的试验后成功提取钋和镭元素之后，无私的将新元素的提取方法公布于众，造福人类的信念。在课堂语文学习中传播正能量，在复杂的社会现状中