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现代信息技术在高中体育教学中应用研究 　　摘 要：现代信息技术在高中体育教学中的应用将会优化教学环境、教学过程、提高教学效果，体现以人为本，促进学生的自主学习，提高学习兴趣，为终身体育奠定扎实基础, 善加应用促进高中体育教学的不断创新，满足日益增长的个性化和个别化教学需求，以培养优质的社会需求的人才。 　　关键词：现代信息技术 高中体育教学 应用 　　 　　目前,现代信息技术应用于高中体育教学不是很广泛,只是在优秀运动员和专业队训练中有所应用。基于信息技术、计算机网络具有强大的信息资源共享性能，可为高中体育教学提供丰富的教学资源和无比灵活的教学形式，提高学生学习的主动性和兴趣性，能够满足日益增长的个性化和个别化教学需求。同时借助计算机、互联网、智能化系统可以提高学校体育管理工作效率，减轻体育工作人员压力，提升管理水平。 　　信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息近行获取、加工处理、储存、传播和使用的能动技术。它包括计算机技术、微电子技术、光电子技术、通信技术等。信息技术是强大的生产力，它对人类社会进步产生着巨大而深远的影响。 　　 　　一、现代信息技术在高中体育教学中的应用 　　 　　（一）电子教案的应用 　　多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现特点，教师将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成电子教案，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示电子教案和讲解其中的内容。 　　（二）应用网络教学和远程教育有助于学生从多层面了解体育知识，有助于对学生进行健康教育 　　随着网络技术的发展，网络资源可以说是浩如烟海。在体育理论课教学中，我们可以充分利用网络技术的优势来突破以书本知识为主要来源的限制，用各种相关资源来丰富高中体育课堂教学。在学校体育网站中建立网络教室、师生交流答疑室、自学教室，学生可以随时上网学习，尤其是在南方的风雨天或北方的大雪天等恶劣的室外环境下，不再受时空的限制，可随时和老师交流，寻求帮助，以开放的环境，在畅快的沟通中轻松学习，有助于学生从多层面了解体育知识，为终身体育奠定扎实的理论知识和集体主义、爱国主义精神。 　　（三）建立学校体育教学资源库 　　建立学校体育教学资源库是现代信息技术运用到学校体育教学的拓展性综合模式。实现学校体育教学资源信息化管理和运用，能有效地提高教师备课效率，提高教师的授课质量，丰富教师的教学经验。资源库内容包括：丰富的体育素材（照片、音像资料、动画、图表等多媒体素材）；基本理论教学和专业技术教学案例、电子教学课件及索引目录；体育教育专业论文资料及索引目录，体育教育相关网站的链接等。资料库应具备：易安装、能上传、下载等特点，同时具有复合检索和定期定时维护更新功能。 　　（四）优化高中体育教学过程 　　运用现代信息技术可以激发学生的学习兴趣。教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。 　　（五）运用现代信息技术可以使学生建立清晰的动作表象 　　清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚,尤其是腾空之后的一些技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象。有效提高运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。例如:跆拳道飞人技术空中动作，给教学带来很大难度。一方面教师的示范只能是完整联贯的技术动作,不可能停留在空中让学生看清楚空中的动作。对于初学者来说,这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象,不利于他们的学习，示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等。另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作在瞬间完成，综合难度较高，因此