电子档案袋在教师教育技术能力培训中设计及应用研究.docVIP

电子档案袋在教师教育技术能力培训中设计及应用研究 　　一、研究意义 　　 　　2009年1月4日温家宝总理在国家科技领导小组会议上说到：“有好的老师，才能有好的教育。要建设一支献身教育的高素质教师队伍。”正是面对着这一迫切的现实需求，各级行政、管理部门积极通过各种形式对教师进行教育技术能力培训。但是，目前我国在对教师进行的教育技术能力培训上基本采用的是培训后的总结性评价。这种评价方式已经暴露出一些固有的缺陷，主要体现在：(1)评价重心过分关注培训结果，忽视教师在培训各个阶段的进步状况、努力程度和情感态度的过程性评价。(2)评价主体过于单一，基本上没有形成自评、他评等多个主体共同积极参与、交互作用的评价过程，忽视了评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的作用。(3)评价内容片面。过于注重计算机操作技能，而对培训活动中体现的实践能力、情感态度、理论知识、参与程度等综合素质的评价相对忽视。(4)忽视对评价结果的反馈和认同，使评价的激励、调控、促进、发展等功能得不到充分发挥。 　　那么，什么样的评价方式才能激发教师的学习兴趣，促进教师教育技术能力的提高呢?目前国内外学术界日益关注的。电子档案袋。给了我启发。电子档案袋是运用信息技术手段。收集各种能够表现学生学习及发展状况的记录的集合。其中包括：学生作品创作过程及其成果记录，课堂活动记录，态度、情感、价值观发展情况记录等。这种评价方法之所以受到关注是因为它克服了传统评价方法的诸多弊端：(1)有助于教师的自我评价、自我反思。电子档案袋在展示成果的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法。从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在参观其他教师电子档案袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势。同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师顺利找到自己的最近发展区。(2)有助于对培训进行过程性评价。电子档案袋中记录着教师培训的整个过程，每阶段的成果及情感态度变化等都能完整体现，有利于我们对教师培训进行过程性评价。(3)有助于教师把自己的经验上升为理论。电子档案为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。(4)有助于教师记录进步、激发潜能。在电子档案袋中教师收集的是一系列自己的作品样本。以向学校和同事提供自己进步的信息。教师在回顾自己的工作历程、体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能。促进教师向高层次发展。(s)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师们通过学习了解相同学科教师的电子档案袋，拓展自己的专业知识和教学方法，通过学习了解其他学科教师的电子档案袋，丰富自己的知识。从老教师那里学到了敬业与奉献，从中年教师那里学到了干练与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。(6)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。学校领导可以借助教师电子档案袋来了解本校教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成自己学校的特色。 　　因此，在我国教师教育技术能力培训中引入电子档案袋的评价方式可以有效提高教师教育技术能力水平，为校本课程的开发提供重要的资源与素材，促进教学与评价的有机结合，而且有利于教师自信心、自我评价与自我反省能力的培养，具有促进教师成长的重要现实意义。 　　 　　二、电子档案袋在教师教育技术能力培训中的内容设计及应用 　　 　　电子档案袋中应该包括哪些内容才能对教师进行全方位的评价呢?通过具体实践，笔者认为包括以下内容： 　　其一，教师信息。这部分主要是教师自己填写，包括教师的年龄、性别、教龄、所任教的科目、职称、以前是否接触过教育技术、对教育技术的认识等。目的是对每个教师的认知特点、已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度、信息技术掌握程度、应用水平等进行了解。 　　其二，评价标准。要根据《教师教育技术能力评价标准》对教师的教育技术能力水平进行评价，给出标准的主要目的是想让教师了解，通过教育技术能力培训，要达到一个什么样的水平，自己能干些什么，自己原有的认知基础和情感态度等距离评价标准还有多大的差距。 　　其三，学习任务。学习任务要分单节课、章节及学习阶段制定，使教师全面了解学习任务，实现逐层递进的学习。我们把学习任务分为理论、技能、情感三部分。理论部分包括教学系统设计理论、信息技术教学环境创设等；技术培训主要包括：图像处理、三维动画制作、Flash、视频编辑等；情感态度方面包括：能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用等态度的变化。 　　其四，学习策略。根据自己的学习基础以及每节课的学习任务选择适合自己的学习策略，每个人可以采用多种学习